先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、101件目から120件目を表示
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▼教師ID:60952 /
しょうた先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 割り算は慣れるまでは足し算の考え方に 基づこう。7=3+3+1だから、7の中には3 が2個あるから、商は2になります。上の 式で1余ってるから余りは1になります。 足し算の考え方ができたら次は掛け算の 考え方にしよう。7=3×2+1になります。 だから、商は2、余りは1になります。 |
▼教師ID:60946 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 芝浦工業大学卒業 / 時給3000円~) まずはペンやコインをつかって◯◯◯◯◯◯◯を3等分に分けるとどうすればいいのかを考えていきます。 そこで◯◯/◯◯/◯◯ までわかると、残りの一つをどうやって分けるのかを絵を書いていき、イメージをつけていきます。 その後その計算はどのように考えたのかを筆算を用いるなどして考えていきます。 |
▼教師ID:60935 /
にこ先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学 / 時給4500円~) ここで出てきた÷は、割り算ということを示すよ。 割り算っていうのは、1つの大きなケーキを2人で 分ける、っていった時の「分ける」っていうことで もあるんだ。 1(つ)を2(人)で分けるのは 1÷2 つまり、前の数字を後ろの数字で分ける、っていう ルールがあるんだね。 そのルールだと、 7÷3は、7を3で分ける・つまり割る、というこ とになるんだ。 |
▼教師ID:60928 /
にっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 具体的な例を用いて説明します。例えば、7個のりんごを3つのグループに分ける場合、1つのグループには何個のりんごが入るかを考えます。 |
▼教師ID:60924 /
柳原先生 / (宮城 / 男性 / 25歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) (私も「7÷3」とだけ言われてもこれは 命題でもなんでもないのでわかりませ ん、というのが本音ですが) 「7÷3=2.333...」な事がわからない(つ まり計算が出来ない)場合、そもそも÷ が何を意味しているのかがわからない場 合、2.333...という「割り切れない数」と いうものの実体に困惑している場合など 「わからない」と言う状況には色々なパ ターンがあると考えます。心理的に受け 入れられないなど場合も「わからない」 と言う事も多いでしょう。 生徒様がそれのどれに該当するのかを根 気よく探っていきます。 |
▼教師ID:60920 /
よっしー先生 / (兵庫 / 男性 / 27歳 / 神戸芸術工科大学 / 時給3000円~) 子供がなぜこの問題が分からないか理 解をし て、その子にあった優しい口調で教え ます。 |
▼教師ID:60919 /
しゅうさく先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7つのりんごを3人で均等に分けたら一人何個までもらえるかな?そうしたらりんごは何個余るかな? |
▼教師ID:60913 /
せな先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給応相談) イラストを使ったり、モノを使ったりして直感的に理解してもらうように努めます。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) まず、分かりやすい具体例を用いて、割り算の 概念を説明します。例えば、「7個のリンゴを3 人で分けると、一人何個もらえるか」のように 視覚的なイメージを使って理解を促します。次 に、実際にリンゴ(またはリンゴの絵やブロッ クなどの教材)を7個用意し、3つのグループに 分けてみせることで、実際に目で見て理解でき るようにします。割り算が均等に分けることを 意味していることを強調し、2個ずつ3グループ に分けた後、余りが出ることを説明します。最 後に、商と余りの概念を導入し、7÷3が「一人 2個ずつ、余り1個」となることを説明します。 このプロセスを通じて、生徒が割り算の概念を 自然と理解できるように導きます。 |
▼教師ID:60910 /
シュン先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学 / 時給2500円~) まず、7を3で割ることを説明します。例 えば、7個のリンゴを3人の友達で平等に 分ける場合を具体例として用います。そ れぞれの友達に何個のリンゴを渡せば、 全員が平等にリンゴを持つことができる でしょうか。そのような具体例を用い て、分かりやすく説明します。そして、7 を3で割ると2余り1であることを示し、 つまり7÷3=2あまり1ということを説明 します。 |
▼教師ID:60901 /
けいじ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) わからない理由を一緒に考えます。初めに戻り、割り算の意味をわかっていないのか、またその後のやり方を理解できていないのかなど、どこで理解が追いついていないのかを一緒に見つけ出したいと思います。 |
▼教師ID:60160 /
あつし先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 日本医科大学 / 時給応相談) 数学(算数の本質なんて、最初はわけが わからない。まずは計算に慣れ親しんで もらうことから始めます。 実際にりんごを三人で分けてみても良 し、模型でもなんでも作って、割る、と いう事に慣れてもらい、それから計算を たくさんしてもらい、定着させていきま す。 |
▼教師ID:60888 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給5000円~) 今まで数というのは、数えられるものとして考え てきました。ペンの本数、飴の数といったもの は、ペンも飴も形として決まっているものなので これで問題ありませんでした。しかし、「大きさ」 は簡単には数えられません。「7の大きさ」をナイ フで3つに分けること自体は難しくないですが、1 つ分の大きさを「数える」となると、2より大きいけ れど3より小さい、と説明するしかありません。そ の欠点を補うために、新しく分数という表し方を 導入して、その大きさを7/3と表すこととしたので す。 |
▼教師ID:60864 /
こうじ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 國學院大學在籍 / 時給2300円~) 今回の場合割り算でも割り切れない余りがあるパターンなので、小学生にすぐコツをつかんでもらえるように、7-6=1(3x2)までの数学式にすぐ持っていけるように、かけ算の九九を完璧にさせるところから教えようと思っています。 |
▼教師ID:60863 /
HIRO先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 上智大学経済学部在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人で分けるなど数式を図で表せるように変換し、理解を促します。 |
▼教師ID:60850 /
こうへい先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 昭和大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7人を3人1組で分けるとどうなるかを考 えてもらいます |
▼教師ID:60846 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) おはじきで視覚的に説明します。 |
▼教師ID:60844 /
綺良々先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 7個のケーキを3人に分けるという例を用 い、ケーキを絵に書いて一つずつ生徒に 矢印で分配させ、書いてもらいながら教 えます。 |
▼教師ID:60834 /
nogu先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 日常生活にみられる具体例を用いてイメージをつかんでもらいます。 |
▼教師ID:60822 /
R先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶応義塾大学医学部在籍 / 時給3000円~) まず7個の丸をかいて全部3等分にしま す。すると21個になるので、3つのグルー プにすると、7個になります。1個は1/3な ので、7/3になります。 |
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