先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、641件目から660件目を表示
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▼教師ID:57067 /
yokoyoko先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学院在学 / 時給2000円~) 7枚のクッキーを3人に分けるという場面を設定 し,あまった1枚を3等分する(1/3)考え方を伝 える。 |
▼教師ID:57050 /
さとう先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 直感的にわかるように1÷3の数量的なイメ ージを 円(ケーキ)を使って具体的にしてもらい、 その後 3÷3や6÷3といった数量的なイメージを元 に7÷3 の数量的イメージを具体化し、身近なもの にしま す。 その後は演習で、抽象量を抽象量のまま計 算し分 数の概念を獲得するようにします。 鋭い生徒は分け切れるかどうか?といった 疑問も 出てくるので自然な流れで、整数の範囲で 考え る"あまり"の割り算と後に学ぶ無限小数の 範囲で の割り算を考える原点にもなります。 |
▼教師ID:57039 /
りさこ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) 何が分からないかを分析するため、 「6÷3」「8÷2」 などの割り切れる割り算を聞き、 割り算の理解度に応じて、 飴やペンなどの実際に手にとれるものを用いて 解説していく。 |
▼教師ID:57027 /
まなみ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) お友達の名前2人教えてもらってもいい? おー、〇〇ちゃんと〇〇君だね、ありがとう。 じゃあ、箱の中に7個のりんごがあったとするよ。〇〇ちゃん、〇〇くん、あなたの3人で同じ数ずつ分けよっか。 1人ずつりんごをもらっていこう。 (絵を描きながら分配していく。) あなたは何個のりんごをもらえたかな? 2個だね。みんな2個ずつもらったら、箱に残っているりんごは何個かな? そうだね、1個だね!すごい、割り算できたよ! |
▼教師ID:57022 /
そうへい先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のケーキを3人で食べるときはどうする?1人2個ずつとって最後の一個を3つに切るよね。1/3個だ。ということは、2+1/3で7/3になるんだね!面白い! |
▼教師ID:56999 /
田中先生先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3000円~) 日常のものに例えてイメージから入ります! |
▼教師ID:56908 /
まっさん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給1500円~) ここに飴が7個あります。それを○○ち ゃ んとお父さんとお母さんの3人で分けま す 。1人分は何個になるでしょうか?のよ う に、生徒さんにも分かりやすいように具 体 例を挙げて、絵を描きながら解説しま す。 |
▼教師ID:56954 /
せいりょう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3500円~) ①まず7つの丸を書きます。 ②次に、線で3つの丸の塊を囲い、二つの 塊と1つの余った丸に分けます。 ③「7という数は、3の集まりが二つある 数字ということです。その結果、余ってし まった1を、算数では「あまり1」としてい ます。」と説明します。これで殆どの生徒 様に理解していただけると存じます。 ※説明が終わったら、必ず「ここまでの説 明で分からなかった所、聞いておきたい事 などありますか?」と生徒様に確認を取る ことで、確実に理解しきれる様に工夫して います。 |
▼教師ID:56958 /
あきる野の家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 京都大学卒業 / 時給3500円~) 図や絵を描いて、何がわからないか聞きながら それに応じて教えます。 |
▼教師ID:56936 /
みきお先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) なぜ分からないのか原因は様々だと思いま す。 例えば、割り算の演算子(÷)に違和感があ る 割るとはどういう意味なのか あまりが出るとはどういうことか など さまざまあると思いますが、私が考える最 善策は具体的に目に見えるようにして生徒 様に教えることです。 |
▼教師ID:56934 /
まる先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 「÷」は「わる」と言って、「分ける」っ ていう意味。だから「7÷3」というのは、 7を3でわける、つまり7個の飴を3人でわ けるっていう意味になるんだ。3人に1個 ずつ配ると残りの飴は4つ。さらに1個ずつ 配ると残りの飴は1つ。この1つを3人に分 けることはできないから、答えは2あまり 1となるんだ。 |
▼教師ID:56933 /
たいせい先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 3×2+1=7、3+3+1=7、棒を7本用意して 3本セットの組数と余った棒は何本か、と いったように生徒様が最も理解しやすい 考え方を追求しながら教えます。 |
▼教師ID:56896 /
かな先生 / (茨城 / 女性 / 25歳 / 筑波大学医学類在籍 / 時給2500円~) 7個のケーキを3人に均等に分けることを考え てもらい、視覚的にイメージしてもらうこと で、割り切れない数字を割る理解をしてもらい ます。3人に2個ずつ配ると1個余り、あまりの 1個を均等に分けるとどうなるかを考えてもら います。 |
▼教師ID:39983 /
コジマ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学大学院 / 時給2500円~) 感覚を伝えるために、7個あるリンゴを3人で分け る方法を教えます。 裏紙等で7個のリンゴを作り、実際に3人で分け るように紙を折ったり切ったりします。 |
▼教師ID:56772 /
やまなか先生 / (埼玉 / 男性 / 38歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) 小さめのプリンが7個あります。3人の兄弟姉妹 で平等に分けるとすると、1人いくつもらえるか を考えてみよう。という設定で、プリンの図を書 いて説明します。1人2個ずつはもらえるよね?と 確認できたら1個余ることを納得させます。 |
▼教師ID:56887 /
まえだ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学 / 時給4000円~) 小学生が想像しやすい例を用いて説明します。 例えば、「ここに鉛筆が7本あるよね。これをお父さんとお母さん、そして君でできるだけ同じ数になるように分けたいんだけど、どうすれば良さそう?」と聞いてみます。 |
▼教師ID:56876 /
J先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 中央大学在籍 / 時給1000円~) 割り算の概念や、分数を導入することの必 要性を、 具体例を交えながら丁寧に説明し、そこか ら計算方 法の説明に移ります。 |
▼教師ID:56839 /
こなつ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 慶應義塾大学法学部政治学科在籍 / 時給3000円~) 九九ができているかのチェックをしたう え で、6÷3の計算をしてもらい、あまりが で ないことを一緒に確認します。そして具 体 例を用いて(スマホ7個を3人でわける等)6 の次の数字である7ではあまりが生まれる ことを教えます。これによって余りとい う 概念を生徒さんに認識してもらい、10÷3 などの例題をだすことで、あまりの概念 を しっかり認識しているか確認して、でき て いなければ再度具体例を用いて割り切れ な い数があることを説明します。 |
▼教師ID:56874 /
おかむ先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 指や物を使って、7÷3という数式を日常に落とし込むことによって、親しみやすく教えます |
▼教師ID:56868 /
しゅがぁ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京工業大学在席 / 時給3000円~) まずどこが分からなくて答えられないのかを説明してもらう。 |
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