先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1661件目から1680件目を表示
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▼教師ID:50269 /
みつみみつ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 身近なもので例えるか、そもそもの計算の 仕組みを理解させます。 |
▼教師ID:43903 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給4000円~) 図や、身近なもので例えて、様々な視点から理解できるようにサポートします。 |
▼教師ID:50258 /
ヒデトシ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7つのものを1人に3個ずつ分けると、何人 に分けることができて、その時何個余るか ? |
▼教師ID:49053 /
Ryo先生 / (滋賀 / 男性 / 37歳 / 東京大学卒(滋賀医科大学医学部在籍) / 時給3000円~) |
▼教師ID:42346 /
Nino先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 具体的に物を七つ用意します。それを3人 で平等に分けるためには、どのような配分 をしたよいか一緒に考えます。一人当たり 2つ配った後、余りが一つになると確認で きた後、では余りが出ないようにするには なんか必要か、一人当たり3個だとどうか 、など別のパターンを考え、割り算という 物の概念を理解できるよう教えます。 |
▼教師ID:50164 /
みず先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7等分したケーキを3人で均等に分けることを考え させます。すると、ひとり2切れずつもらえて、1 切れ余るよね、というように教えます。 |
▼教師ID:50220 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 上智大学在籍 / 時給2000円~) まず、正解の計算式と答えを見せます。 そして自分でその式と答えにたどり着け るように練習してもらいます。なぜなら これくらいの問題は理解ではなくて解方 の暗記が重要だと思うからです。九九と 一緒ですね。その後に何故こういう式に なるかについて軽く説明して似た問題を 実際に解いてもらいます。 |
▼教師ID:50218 /
yasu先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学理工学部在籍 / 時給3000円~) 7つのアメを3人に分けるなど身近な例を使って 説明します。 |
▼教師ID:50203 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学農学部3年 / 時給2500円~) 具体的なものや、イラストなどを用いて説明しま す。 例えば、余りが出る場合はりんごなど、分数や少数 まで考える場合はジュースなどを用いて説明しま す。 |
▼教師ID:50202 /
アンナ先生 / (東京 / 女性 / 37歳 / リーズ大学(MA)卒業 / 時給3500円~) |
▼教師ID:50193 /
RAY先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学大学院入学予定 / 時給2000円~) あなたが7個お菓子を持っているときに、 二人の友達と分けあうとしよう。 全員に一個づつ配った後にじゃんけんで決 める個数を考えてみて |
▼教師ID:50182 /
かんりん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まず、÷という記号が示す意味を実際のものを例にして(えんぴつや消しゴムなど)説明します。そのあといくつか類題を出して実際に計算の仕方を見せます。 |
▼教師ID:50177 /
つよし先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学 / 時給3000円~) |
▼教師ID:50175 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 日本大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) まずは3÷3や6÷3など割り切れるものから 始めます。ここでつまずいているのであれ ば割り算の基本的な概念から図などを用い てイメージしやすいように教えます。6÷3 は分かる子の場合、なぜ7÷3になると分か らなくなるのかを一緒に考えながら6÷3と 7÷3の違いを理解し、同様に解くにはどの ように考えれば良いのか教えます。この時 も図や表、物を使い、イメージできること を大切にします。 |
▼教師ID:50171 /
ユウスケ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 7は素数であり7以下では割ることは出来ないんだ と素数の概念と共に伝えますが、恐らく理解は難し いでしょうから、付箋に7は素数、と書かせて机に 貼らせます。いずれ小学生はそれを理解するでしょ う。 |
▼教師ID:50165 /
まっすー先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 中央大学在籍 / 時給1500円~) 今テーブルにみかんと箱が置いてあります 。みかんは7個。箱はいくつもあって、一 箱には3個まで入ります。そこでみかんを 箱に入れていくと、みかんが3つ入った箱 が2箱。そしてみかんが1つだけ入った箱 が一箱できます。だから答えは7÷3=2あま り1となります。 |
▼教師ID:50156 /
りょう先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学卒業 / 時給2200円~) 7つのリンゴを3人で均等に分けるときに、最後は1人あたり2つもらえ、1つのリンゴが余る。 この2つが割り算でいうところの商、余ったリンゴが余りです。 といった説明を絵を用いて行います。 |
▼教師ID:49442 /
SK先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2000円~) 足し算まで遡って、どこから分かっていな かったのか確かめていく。 |
▼教師ID:50141 /
あいか先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 立教大学在籍 / 時給1500円~) 割り算は掛け算の応用のため、掛け算の練 習をする |
▼教師ID:50135 /
ゆうと先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学 / 時給3000円~) 分数の概念を教えてから割り切れない割り算の問題は分数に直すことを教える。 |
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