先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、4821件目から4840件目を表示
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▼教師ID:24287 /
Satoru先生 / (東京 / 男性 / 55歳 / 中央大学法学部卒業 / 時給5000円~) お父さん、お母さん、子どもの3人家族がいます。ある日、お隣さんからイチゴを7個もらいました。家族3人で仲良く食べるためにはどうしたらいいかな。 |
▼教師ID:24284 /
よすざわ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7本鉛筆を用意して、実際に三つに分け て見せ て、一つ余ることを理解させる |
▼教師ID:24280 /
ユウタ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) 単に「7÷3」という算数の問題の指導にとどまら ず、ありとあらゆる指導に関することとして回答させ ていただきます。 まず、いわゆる「正しい解答」や「正しい解き方」の ようなものを最初に提示して覚えてもらう、という教 師による一方的な指導の仕方は避けたいと思って います。たとえば「7÷3」の解き方が分からなかっ たり、間違った解き方や考え方をしているにしても、 それはそれだけの理由があるはずですから、生徒 の方との対話を重ね、どのような考え方をしている のか聞き出すことによって問題点を明確にし、一緒 に考えてゆくことで、いわば「腑に落ちる」ようにして 「正しい解き方」に至るようにする、ということをモット ーにしています。 |
▼教師ID:24277 /
だいち先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを用意して、3人に分けてもらいます その時、道具として包丁を用いてもよい、とするとおそらくリンゴを切るでしょう。 1つのリンゴを等分することで分数の概念、もしくは包丁を使わないなら、どうしても配れない1つのリンゴという余りの概念がわかるのではないでしょうか。 |
▼教師ID:24263 /
たま先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3500円~) まず7個のイチゴを用意して、それを3個 ずつ取り分 けてできたグループの数を商、残った数 を余りとし て教えます。 |
▼教師ID:24258 /
指導責任先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 明治大学在籍 / 時給応相談) 7つのリンゴから3つのまとまりは、いくつありますか。そしていくつ余りますか? これで理解できなければ、実際に何か7つ用意して、実演します。 これでも無理であれば、数の概念について理解できていないと考えた方が適当かと思います。 |
▼教師ID:24227 /
りょう先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2600円~) 7個のケーキを3人が同じ量食べるにはどうしたらいいかな? と聞いて考えさせる |
▼教師ID:24220 /
ゆうすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7/3とは7を3つに分けた値だ、というように、基本的な概念から説明する。 |
▼教師ID:24216 /
ちっきー先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 上智大学 / 時給2000円~) 絵を書いて教えます。それでも理解できなかったら、鉛筆などを用いて実演します。 |
▼教師ID:24208 /
たつや先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京工業大学院在籍 / 時給応相談) 図や実際に起こりそうな例を出してイメージを理解させる事を優先する |
▼教師ID:24191 /
よし先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学 理科1類在籍 / 時給2300円~) 7個○を書いて3つづつに区切ってみる |
▼教師ID:24189 /
じゅりごん先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給1500円~) 7個の飴を私とあなた(生徒)とおかあ さんで分けたらどうなると思う?と聞き ます。生徒のイメージがついてきた、と 思ったら具体的な計算方法や早く正確に 解くための方法を教えていきます。 |
▼教師ID:24172 /
ハレルヤ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1700円~) まず、割り算が何をしているのかを図な どをつかってわかりやすく説明していき ます、そうすればあまりの概念なども簡 単に理解できます、あとはひたすらに計 算練習を積ませて精度をあげていきます |
▼教師ID:24170 /
ハレルヤ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) まず最初に7の中に3が何個入るかを考えさせる 3×1=3なのでまだ残りが4つある、3×2=6なのでもう3は入らない、だから商は2であまりは7-6=1になるんだよっという感じ |
▼教師ID:24162 /
なんちゃん先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学先進理工学部在籍 / 時給2000円~) 7つの果物があって、3つづつのパックに分けて行って1つ余る |
▼教師ID:24154 /
マックス先生 / (千葉 / 男性 / 60歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) まず、割り算の概念導入の為の掛け算概念します。 そして割り算には等分と包含のふたつの意味があることから入ります。学年・学習到達度によります。詳しい指導方法はオリジナルになります。はっきり言えるとしたら生徒さんがどこの概念から説明が必要かを見極めた指導をするということです。 |
▼教師ID:24142 /
とーま先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 具体例を上げて説明する。 |
▼教師ID:24134 /
【地理専門】こーへい先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 丸を書いて、 ●●●、●●●、● →3のまとまりが2個、余りが1つ と説明します! |
▼教師ID:24126 /
おがしん先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 首都大学東京在籍 / 時給1500円~) 割り算の仕組みを絵を用いて説明して、 7÷3以外にも通用する力をしっかり身につけ させま す! |
▼教師ID:24123 /
うめもと先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7つの鉛筆を用意して、3グループに同じ数だけ分けようとしてもらう。 |
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