先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、5441件目から5460件目を表示
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▼教師ID:17684 /
タボ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) 実際に身の回りの物7個と3人でやってみせる。 |
▼教師ID:17681 /
まさと先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7本の一リットル入りの牛乳パックの中身を3 人で均等に分けた時に一人当たり飲める牛乳の 量がわかる |
▼教師ID:17677 /
かず先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学在学 / 時給2000円~) わり算の筆算を小数点以下まで続けさせて、"限り なく近い何か"があることを実感させる。 これまでわかっていなかったのならば、下手に新た な例を出すより良いと思う。 |
▼教師ID:17674 /
啓介先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 日本大学在籍 / 時給2000円~) りんごを図をかいておしえます。 |
▼教師ID:17664 /
けんたろう先生 / (神奈川 / 男性 / 41歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 1個のリンゴを3人で分けるには?と質問をします。 3つに切れば良いですね じゃあ7個のリンゴでは? 1/3を7こ集めるというのが一番イメージしやすいと思う |
▼教師ID:17643 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学文科2類在籍 / 時給2500円~) コインを7枚用意して、3人に1枚ずつわけていく。 |
▼教師ID:17592 /
たかひろ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 青山学院大学卒業 / 時給1500円~) みかんを7こ用意します。 まずは6このみかんを並べて、これを3こにわけてみてといってみる。 すると小学生は、みかんが3こずつの、2つのかたまりにわけられるはず。 今度はみかんを7つ並べる。 これを3こずつわけてみて、といってみます。 そこで小学生は戸惑うはず。 「1こ増えたらちょうどわけられなくなっちゃった...」 この考えを持たせることが大切。 1こ増えたらわけられない、つまり6÷3=2ができても7÷3の答えはさっきと同じようにできないと気づかせる。 答えは「割り切れない」という概念を持たせる。 こういうときどうするか。 こういうときは割り切れないから、3/7という分数を使うんだよ、と教える。 それだけではわからないだろうから 今度はみかん8こを2こずつわけてみて、と別のパターンでアプローチする。 すると小学生は4つのかたまりに分ける。 じゃあまたみかんを1こ足して、9このみかんを2こずつわけてみて、といってみる。 小学生はそこで思う。 「割り切れない...」 そう思ってもらえれば、今度は答えは9/2である、ということをすんなり受け入れてもらえるはず。 もしそれでも納得いかないようだったら、みかんの数値をいじって他のパターンで試してみればよい。 |
▼教師ID:17591 /
ほり先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) 消しカスやちぎった紙を使って教えます。 |
▼教師ID:17531 /
どばん先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学 工学部 航空宇宙工学科 在籍 / 時給4000円~) まず7÷3わからない原因を突き止めるま す。 例えば、 そもそも割り算という概念がわからない のか、あまりの概念がわからないのか、 小数分数がわからないのか、 わからないにも様々なレベルの違いがあ るわけです。 それを突き止めればその疑問点を解消す ればいいので、例えば割り算そのものが わからないなら7÷3という割り切れない 問題からスタートするのでなく、6÷3に 問題を変えて「6本の鉛筆を3人で分ける ことを考えよう」と割り算の概念導入を 行います。 |
▼教師ID:17576 /
aym先生 / (東京 / 女性 / 38歳 / 日本歯科大学卒業 / 時給3000円~) りんごなど 、わかりやすいものに おきかえて一緒に考えてみる |
▼教師ID:17573 /
さとちゃん先生 / (千葉 / 男性 / 52歳 / 千葉大学卒業 / 時給4500円~) 7個の粘土を使って教えます。 7個の粘土を3人で平等に分けるにはどうしたらよいのか、考えてもらいます。当然粘土はある程度やわらかく、切ることができることを伝えます。 机上の計算ではなく、実際に手で触れ、見ることのできる形にしてあげることによって理解が深まります。また、出来るだけ生徒に考えさせ、必要のない限り手助けはしないことも大切です。 |
▼教師ID:17562 /
カノン先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2000円~) 割り算が分からないのは、掛け算が分からないからだと思うので、生徒によりますが掛け算から指導に入ります。 |
▼教師ID:17553 /
そら先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 昭和女子大学在籍 / 時給2000円~) まず7を6と1に分けて考えてもらうと思います。 そして、筆算をしてもらいます。 |
▼教師ID:17552 /
しん先生 / (神奈川 / 男性 / 46歳 / 早稲田大学法学部卒業 / 時給2000円~) 実際にペンや鉛筆などを7本(個)用意して、これを 3人で分けたらどうなるかを教えます。 また、割り算で求められるものというのは「一つ(一 人)あたりの量」だということを最初から強く意識さ せて指導します。 そのようにすることで、分数の割り算が出てきた時 にも確実に式が立てられるようになります。 |
▼教師ID:17507 /
はっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 東京大学大学院 / 時給2300円~) 実際に七本の鉛筆を出して、それを三つずつにわ けてみせて教えます。 それでも分からない時は4÷2のような余りの出な い比較的簡単な割り算を用いて、生徒様に割り算 の仕組みをしっかりと理解してもらった上でもう一 度7÷3を解いてもらいます。 |
▼教師ID:17505 /
ひよりん先生 / (埼玉 / 女性 / 29歳 / 津田塾大学 在学 / 時給応相談) まずは割り算のやり方、理屈を理解しているか確かめるため、割り切れる数で、リンゴ、など身近なものを使って説明し、そこから発展させていきます。 |
▼教師ID:17486 /
たけるん先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) ○個集めて1になる数を1/○といいます。逆に 言うと、○個だけ、1/○を集めると1になりま す。たとえば、1/4を4つ集めると1になり、 1を4つに分けると1/4になります。 具体的な例を挙げて説明します。 7枚のピザを3人に平等に配ることを考えます。 まず3人に1枚ずつ配ります。すると4枚残り、 まだ1枚ずつ配れるから、また1枚ずつ配りま す。すると残りは1枚です。平等に配るために1 枚を3等分にします。いま、1枚を3つにわける ので、1/3枚が3つになります。 結果的に1人あたり2枚と1/3枚ずつになりま した。 |
▼教師ID:17478 /
ポカリ先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) おそらく図を描いて説明すると思います。 しかしその生徒によって教え方は変わるので、一概には言えません。 |
▼教師ID:17454 /
ざきやま先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給2000円~) 具体的な例を用いて教えます。7個のりんごを3人で分けるとどうなるか、といったように身近な例を使うことで理解は早まると思います。 |
▼教師ID:17435 /
誠司先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7子の飴を三人で分けます。一人何個もらえて何個あまるでしょうか?といったように具体例から教え直感的に身に付けさせます。 (小学校低学年) 分数の仕組みを教え、より応用ができるよう指導します(小学校高学年、中高生) |
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