先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1481件目から1500件目を表示
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▼教師ID:51459 /
りん先生 / (千葉 / 女性 / 24歳 / 国際医療福祉大学医学部在籍 / 時給応相談) 頭でむずかしく考えずに、実際に身近なも のを使って教える |
▼教師ID:51452 /
たすく先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 日本大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のケーキを3人で食べるときに1人何個 食べれて何個あまるでしょうか |
▼教師ID:51451 /
りさ先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 東邦大学在籍 / 時給2000円~) りんごなど具体的なものを使って、教えま す。 |
▼教師ID:51444 /
のぞみ先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まずは7より小さい数字の中でで一番7に 近い、3の倍数を考える。3×2=6で、7-6= 1だから7÷3=2あまり1になる。 |
▼教師ID:51439 /
なっさん先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 法政大学在籍 / 時給応相談) 6÷3 +1なら出来ないかなどその子の思考 にあうなんとかわかりそうかも!という提 案を出します。 何か引っ掛かりがあると思うので一緒に見 つけてあげたい。 |
▼教師ID:51432 /
かみや先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 筑駒卒、千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 7つの消しゴムを用意し、それを3つずつ 袋に入れてもらいます。その結果、消しゴ ム3つ入りの袋が2袋できて消しゴムが1つ 余る、ということを実感してもらいます。 7÷3がわからない、ということはそもそも 割り算の概念がわかっていない可能性が高 いです。「5÷3」「7÷2」といった類題も 同様に解説することで、より一般的に割り 算を理解してもらえるよう努めます。 その他の問題であっても、実感に勝る理解 はなく、手を動かして実感できると勉強も 面白くなると考えておりますので、可能な 限り生徒さんに実感してもらえるよう指導 して参ります。 |
▼教師ID:51427 /
こうすけ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 法政大学法学部法律学科在籍 / 時給2500円~) 玉を7個用意してそれを3つずつ区切って その区切りの数と余りが視覚的に分かるよ うに説明します。 |
▼教師ID:51423 /
きたきつね先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 掛け算ができているか、その前の足し算引き算ができているかを確認したのちに、割り算とは何かについて指導します。なぜ割り算を使うのか、割り算を使うことによって何が楽になるのかについて話し、十分な量の割り算の問題を解いてもらいます |
▼教師ID:51416 /
とーや先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7つの飴と3人ののように具体的な事象 に落とし込んで、時には実際に飴を用意 してイメージしやすいようにして教えま す。 |
▼教師ID:51412 /
半澤先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 7つの丸を書かせ、3つづつまとめて、○で囲み、余りを 出す。 |
▼教師ID:51410 /
さとう先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 順天堂大学医学部医学科 / 時給2500円~) 3の塊が二つできて1つが残るね だから2余り1だ |
▼教師ID:51409 /
K. I.先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) 恐らく分数の概念が分かっていないと思う のでそこから教える。 |
▼教師ID:51371 /
れい先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給1600円~) 7つの○を描いて3つずつのグループを作ってもらいます。1つ余ることに気がついたら、それが"余り"だと教えます。最後に、割るということはその数のグループを作ることだと教えて一般化します。 |
▼教師ID:47492 /
おおたに先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学創造理工学部在籍 / 時給2500円~) 具体例や図を用いて説明をしてから、例題 を通して解き方を身につけてもらいます。 |
▼教師ID:51365 /
けんと先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学大学院博士課程在籍 / 時給3500円~) 具体例や図を用いて説明をしてから、例題 を通して解き方を身につけてもらいます。 |
▼教師ID:51359 /
ゆう先生 / (千葉 / 男性 / 43歳 / 早稲田大学政治経済学部経済学科 / 時給1500円~) アメを7つ用意して、3人に1つずつ配りま す。2つずつ行きわたった後1つ余りが出ること を見せて、割り算がどういうことなのかを教え ます。その後で、ひっ算を一緒にやってみて、 1人でできるようになるまで繰り返し説明しな がら教えていきます。 |
▼教師ID:51357 /
はるたか先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まずは4÷2という質問にし、これも分か らなければ4の中に2がいくつあるかを 考えさせてあげます。 そして4÷2がわかっったら6÷2など割り きれる数を教え、77のなかに3がいくつ あるか考えさせ割りきれないものもある と教えます。 そして7/3と表せるよと言います。 |
▼教師ID:51352 /
おおた先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2100円~) 7つの石をを3つの箱に分配することを図示して説明する。 |
▼教師ID:51344 /
rina先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) なぜわからないのか、自分なりの答えがあ るのか、考え方すらわからないのか、数字 を見るのも嫌なのか尋ねます。なぜ分から ないのかという理由が教えるにあたっては 重要であると考えます。 |
▼教師ID:51339 /
えーみーる先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) ○を7つ用意し、少し大きな□に3つずつ○を入れることができるルールにします。 そうすると○が3つはいった□が2つでき、1つ○が余るので答えは「2あまり3」になる、と説明します。 |
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