先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、361件目から380件目を表示
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▼教師ID:59185 /
よしき先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学 / 時給5000円~) ひとまずおはじき等で自分の目で確かめてもらってから、百ます計算を使って簡単な計算の結果を覚えてもらいます。理解も大事ですが理屈抜きで覚えることも大事なことだと考えています。 |
▼教師ID:59181 /
ばっさー先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給3000円~) 分数の概念を理解できているか、簡単な例題などで確認し、理解出来ていなければそこか説明を行う。 文字や文章だけでわかりづらい場合もあるので、適宜図などを用いて説明する。 |
▼教師ID:59177 /
きゅう先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 小学生に教えることは多分ないと思うのですが、 3*2<7<3*3から2<7÷3<3 3*23<7*10<3*24から23÷10<7÷3<24÷10 同様に繰り返していくと (233……33)÷(100……00)<7÷3<(233……34)÷(100……00) ……の部分をめちゃくちゃ増やすと7÷3は(233……)÷(100……)=2.33…… になる。 というような流れかと。 |
▼教師ID:59173 /
かい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) おはじきや鉛筆などを使って視覚的に説明した 後、掛け算との関係性に触れながら説明します。 |
▼教師ID:59164 /
ハル先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / 東京大学卒業 / 時給2500円~) 絵を描いて分数を示します |
▼教師ID:59154 /
きょうま先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学理工学部 / 時給応相談) 7÷3がわからないということは問題を解 く コツが分からないというよりも、そもそ も 数学の基礎、原理が分かっていないこと が 原因だと考えられます。その場合どれだ け 問題演習を積みコツを掴んだ所でどこか で 限界が来ると考えられます。 よってその場合は基礎まで立ち返ってそ こ をしっかり理解してからまた、問題演習 に 取り組ませます。 |
▼教師ID:59149 /
OT先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給2500円~) 7つのケーキを3人で分けることを想像し ながらイラストで表して教えます。まず2 つのケーキをそれぞれ3人に分けて、残っ た1つのケーキを3つに等しく分けて、そ れぞれ分けるという具合に指導します。 |
▼教師ID:59142 /
るり先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) あなたはおかしを7コもっています。そこで3にんのともだちに分けようとおもいます。このとき、ひとり1こあげるとあと4こあまります。そこでもう1こずつあげると1こあまります。 さて、3にんのともだちはおかしを2ずつもっていますね。そしてあなたはあまった1このお菓子を持っています。このことをさんすうのしきにすると 7このおかし÷3にんのともだち=2こずつあげたら1こあまる となります。 |
▼教師ID:59141 /
のあ先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のハンバーガーを3人にできるだけ 平等に分けたいとき、まず一つずつ3人に ハンバーガーを渡します。残ったハンバ ー ガーは7-3=4です。もう一周同じことがで きますね。4個のハンバーガーをまた一人 に一つずつ分けましょう。そうすると4-3 =1になり、残りのハンバーガーは1個に な りました。この1個(一つのハンバーガー を 3等分するのはルール違反です)は誰に渡 し ても一人がハンバーガー2個を、残りの二 人がハンバーガー1個を貰うことになり不 平等になってしまいます。ですので1個の ハンバーガーは誰にも渡さない、つまり 「 割り算のあまりが1になる」ということで す。 よって7÷3=2あまり1 となりました! |
▼教師ID:59139 /
ちい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給5000円~) どこの段階でわからないのかを明確にするた め、基礎的なことからお聞きしていきます。 3÷3→6÷3→7÷3というような感じです。 |
▼教師ID:59136 /
カイ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 割り算の仕組みなのか計算自体なのか、分 からない場所を特定します。前者なら割り 算のやり方を具体的なものを使って教え て、後者なら計算の練習をすることで慣れ ることを目指します。 |
▼教師ID:59131 /
ゆうり先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 聖マリアンナ医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 絵を描いたり実際にものを使って説明します。 |
▼教師ID:59128 /
みゆう先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給2200円~) 教える際には、子どもが興味を持ちや すい具体例や視覚的な手法を活用する ことで、抽象的な概念を理解しやすく 工夫します。また、分かりやすい言葉 や表現を使い、子どもが自信を持って 問題に取り組めるようにサポートしま す。 具体的には、身近な例を使って説明し ます。例えば、7個のおはじきを使 い、それらを3つに分ける場合を考え るように促します。おはじきを1つず つ分けていき、7÷3という抽象的な 概念を具体的な事例に置き換えて考え られるようにします。 |
▼教師ID:59117 /
まさ先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 武蔵大学在籍 / 時給1800円~) 7日の飴を3人に分けたらなんか残るか。一緒に数えます。 |
▼教師ID:58643 /
みさ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 上智大学在籍 / 時給2300円~) ここに飴が7個あるね?あなたと私とお母 さんの3人で分けると、1人何個食べれる かな?そうだね、すごいよ!でも1つ残っ ちゃうよね。それがあまりだよ! |
▼教師ID:59112 /
かとう先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給3500円~) 実際におはじきと3人の人間を用意して分 ける。イメージを通して、理解させますね 〜 |
▼教師ID:59110 /
しゅんた先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給2500円~) まず,割り算の考え方を理解できているか を確認します。7という大きさを3つに分け るという旨の回答が返ってくれば理解して いると判断します。 理解できていないようであれば,最初は余 りのでない割り算の具体例を出して徐々に 理解を深めます。 理解しているようであれば計算に問題があ るということなので余りのでない割り算を 始め,計算練習を行います。 |
▼教師ID:59099 /
ゆいな先生 / (神奈川 / 女性 / 19歳 / 専修大学 ネットワーク情報学部 在籍 / 時給1800円~) 視覚的にわかるようにして教えます。 |
▼教師ID:59096 /
いつき先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給2500円~) 7÷3の答えは,言い換えてあげると,「3をかけ たら7になる数」です.それは,何でしょうか? 整数の範囲だと,2x3=6,3x3=9と,見つかりそ うにありません。しかし,その答えは2と3の間 にありそうです.それはどのような数でしょう か? と導入をし,その後,分数の考え方や,近似値 (この場合は"2.333...")の求め方,あまりの考 え方などを紹介するなど,丁寧に説明し,「難 しい部分は今分からなくても大丈夫だよ」と声 をかけながら,数と親しんでもらいます. |
▼教師ID:59089 /
しん先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) 7このケーキを3人でわけるね。 1人なんこもらえるかな? ケーキがあまってもいいよ。 |
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