先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、5681件目から5700件目を表示
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▼教師ID:14734 /
ひげさん先生 / (埼玉 / 男性 / 69歳 / 東大大学院卒業 / 時給2000円~) 羊羹の絵で説明します。 |
▼教師ID:14724 /
ケン先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶応大学在学 / 時給3000円~) 割り算を公式や作業のように覚えていると、新しい問題や難しい問題に対応できません。割り算の「~等分する」という基本を図など(この場合は、3等分したケーキを7つ)を利用しながら教えます。さらに7÷3だけを教えるのではなく、そこからより一般的に使える分数という考え方も教えます。一見遠回りで遅く見えるこの基本を重視した教え方が、実は一番の近道なのです。7÷3を教わった子が、9÷5ができなければそれは教えていないのと同じなのです。数字がどう変化しても対応できる力が本物の数学力なのです。 |
▼教師ID:14718 /
めい先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 東京女子大学在籍 / 時給2000円~) 七個のりんごを絵に描いて、三つずつまるで囲って一個余ることを説明。 |
▼教師ID:14716 /
ゆりか先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 慶應義塾大学在学中 / 時給1700円~) その子の好きなものを聞き、それを用いて説明します。 たとえばガンダムが好きなお子様なら、 「ガンダムのおもちゃが7頭ある!これを、○○くんと、お友達の××くん、□□くんでわけあいっこしたいとする。なんこずつ分け合う?」 と聞きます。 |
▼教師ID:14711 /
りんご先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学理科二類在籍 / 時給3000円~) ÷は、「そのなかに何回はいるか」という意味です。3が7の中に何回はいるかを考えていきます。 |
▼教師ID:14708 /
ねじ先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 岐阜大学卒業 / 時給2000円~) 机の上の7本のえんぴつを一郎くん、二郎くん、三郎くんの3人に同じように上げたい時、3人に一本ずつ順番に取ってもらうと皆1本ずつになります。机の上のえんぴつは残り4本。 この4本をまたひとりずつ取っていくと机の上のえんぴつは一本。このとき3人ともえんぴつを2本持って机の上にはえんぴつが一本残ります。 つまり7つのものを3人で分けると一人につき「2本」もらえて机の上に「1本」あまります。 |
▼教師ID:14700 /
いわし先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学工学部 在籍 / 時給2000円~) 抽象的な数に慣れていないので、具体例(物、人)を当てはめて割り算という操作を知ってもらう。 |
▼教師ID:14698 /
アーチテクチャ≦空気先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) まず3の段の九九を言ってみて。7はわりきれる?わりきれないならどうすればいいと思う?答えは7は3かける2に1足してできる数だから2あまり1になるんだよ。 |
▼教師ID:14687 /
かつや先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 明治大学在籍 / 時給応相談) ここにある7個のリンゴを3個ずつのグループに分けてください。 グループに入れない残りが余りになります。 |
▼教師ID:14665 /
じゅり先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 東京歯科大学在籍 / 時給1500円~) 7本のアイスクリームを3人で分けると、1人当たり何本食べることができるかな?1人あたり2本は絶対食べることができるね!1本は余ってしまうから、じゃんけんで買った人が食べることができるよ。 |
▼教師ID:14642 /
りゅうじ先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 7個あるみかんを3つずつ分けてみてといいま す。 そしたら2セットできて、後1個はあまるでし ょ?と示してあげます。 だから7÷3=2 余り1 だと教えます。 |
▼教師ID:14638 /
たかひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 京都工芸繊維大学卒業 / 時給2500円~) これでは、÷の意味から教えるのか、そ もそも7や3という数字の意味から教える のか、 計算の答えの導き方を教えるのか、など 不明で す。 また、計算の答えであっても、小学3年生 なら 「2あまり1」になるのに対し小学4年生な ら「3 分の7」、小学5年生なら「2.33・・・」 など、 様々な解答の可能性があります。 それら全てをここで解説するのは不可能 です。 |
▼教師ID:13824 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) 数式として理解させる もしくは 図に書いてみる その子が理解するまであらゆる方法を試します。 |
▼教師ID:14632 /
りゅうほう先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 電気通信大学大学院在籍 / 時給2000円~) 分数のように頭の中で感覚的にイメージしづらいものは絵やブロックなど,目に見える形で示すことでイメージを捉えやすくします. |
▼教師ID:14631 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 一橋大学大学院博士課程 / 時給2600円~) 好きな果物を聞いて、それを3人で分ける状況を考えてもらいます。7個のときだけではなく、他の個数の時もどうなるのか、考えてもらいます。 |
▼教師ID:14628 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学 / 時給1800円~) 7個の物を3人に分けると、2個ずつまわして余りが1個なので 7÷3=2・・・1 |
▼教師ID:14623 /
りょうせい先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学政治経済学部在籍 / 時給2500円~) 絵を書いてわかりやすく説明します |
▼教師ID:14611 /
すがちょふ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学商学部在籍 / 時給2000円~) まず。6÷3を理解してもらう。6から3が何回とれ るか。2回ですね。 次に、7÷3を同じやり方で 考えてもらう。すると、余り1に気づくはずで す。ポイントは、簡単な例を理解してもらい、そ れにならって生徒さんに実践しながら解いてもら うことです。 |
▼教師ID:14591 /
にっちゃん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 日本獣医生命科学大学在籍 / 時給2000円~) まず6÷3がわかるか確認してから簡単にものを使って余りがあるということを知ってもらおうと思います。 |
▼教師ID:14453 /
ばんでぃー先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学理科2類在籍 / 時給3000円~) 七個のみかんを三人の子供たちで分けることに置き換えて説明します。 |
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