先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1821件目から1840件目を表示
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▼教師ID:49082 /
たくと先生 / (千葉 / 男性 / 42歳 / 東京大学大学院 / 時給3500円~) 6個のリンゴを3人で分けたら、1人あたり何個 食べれると思う?そう、2個だよね。これが、 「6÷3=2」の意味だよね。 じゃあ次は裟、7個のリンゴを3人で分けたら、 1人あたり何個食べれると思う?さっきみたい に、6個のリンゴは2個ずつまず分けちゃおう。 そうすると、残りの1個を3人で分けることにな るよね。でも、きれいには分けれないよね?こ ういう時に、以前習った分数が必要になるんだ よ。そう、「1÷3=1/3」。 つまり、まとめると、「7÷3=2 1/3」ってこ とだよね。 というふうに、たぶん絵か実際のものを使って 説明するかと思います。 |
▼教師ID:49080 /
あや先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 日本医科大学在籍 / 時給5000円~) 7/3と分数にして教えます。小学生であれ ば筆算を使います。 |
▼教師ID:45726 /
りさ先生 / (千葉 / 女性 / 22歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) 具体的な例を見せるのが1番良いと思う。したがって、7センチメートルの紙テープを用意して、三つ折りする様子を見せてイメージを持たせる。 |
▼教師ID:49078 /
ようへい先生 / (茨城 / 男性 / 22歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給2500円~) おはじきか何か数えられるようなものを用 意して説明する。視覚的にわかるように説 明すればわかってくれるのではないか。 |
▼教師ID:49061 /
ゆず先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学法学部在籍 / 時給2200円~) 7本のペンを用意し、3本ごとにグループ を作ってもらう。その時何個のグループが でき、グループになれず余ってしまったペ ンは何本になったかを数えてもらう。 |
▼教師ID:49059 /
はるのぶ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給応相談) 7人の人が教室にいるね、先生がこういっ たよ「3人でグループを作ろうね」って。 何グループできた? じゃあグループに入れない人は何人いる? |
▼教師ID:49054 /
おがわら先生 / (岡山 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 実際に7つの丸をかいてみせて、3つずつ 丸を囲ってみせます。 |
▼教師ID:49051 /
ゆうり(zoomでの授業可能先生 / (岩手 / 男性 / 23歳 / 岩手医科大学在籍 / 時給1800円~) 7を3で割るということはどういうことだ ろう。3が何個あれば7という数字よりも 小さい数字のうち、7に一番近いかを考え れば良い。つまり、7は3が2つ有れば少し 足りないし、3つ有れば少し多い。という ことは、3が2つのときに一番7にちかくな る。しかし、3が2つでは7ではなく6にな ってしまう。このとき余りがあるという。 よって7÷3=2余り1というようになる。 |
▼教師ID:49049 /
りん先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 絵に7つの⚪︎(1円玉)を描きます。それを3人 でできるだけ公平に分けます。 |
▼教師ID:49048 /
アル先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 都立日比谷高校卒業横浜国立大学在籍 / 時給1800円~) 7つのパンを3人でわけるという状況で考えます。帯分数なのか少数も使うかによっても色々教えられます。 |
▼教師ID:49039 /
たこ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) 7枚のクッキーを三枚のさらに分けます。 |
▼教師ID:49034 /
すずめやね のぼる先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 宮崎大学(博士課程) / 時給2500円~) まずは解き方を教え、問題を解けるようにします。 次に、割り算の概念を説明します。 そして日常に潜む割り算を一緒に考えます。 最後に文章問題を説明してもらいます。 解き方は、次の通り教えます。 まず、○を7個書いてもらいます。 次に丸の中に1, 2, 3, 1, 2, 3, 1と数字を書き入れて もらいます。 そして、1, 2, 3と連続して書かれた○を大きな丸 で囲みます。この時書かれた大きな丸の数が「商」 であり、囲われなかった丸の中に書かれている一番 大きな数字が「余り」です。 したがって答えは、2余り1です。トランプがあれ ば配ってもらうことで同様のことが教えられます。 割り算の概念は、掛け算の逆だよと教えます。 掛け算は足し算をまとめた表現です。つまり割り算 は引き算をまとめた表現です。 A ÷ BはAから何回Bを引き算できて(商)、いく つ余るか(余り)ということです。 概念は無理に理解する必要はないと思います。 小学生のうちは「できる」という成功体験を積み重 ねることが重要です。 |
▼教師ID:49027 /
みなみ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学 / 時給3000円~) まずは図に書いて説明する。追って小数や分数を用 いた解法を教える。 |
▼教師ID:48568 /
ゆま先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) まずわり算の意味を教えます。この場合は 「7個のものを3人で分ける」などです。次 に7個の⬜︎を描き、3人で分けるにはどう したらいいか考えてもらいながら正答に導 きます。 |
▼教師ID:49022 /
スンニャン先生 / (東京 / 女性 / 38歳 / 筑波大学卒業 / 時給1200円~) この割り算の意味は、「例えば7個のリンゴを3人に同じ数分けて、分けられるところまで分ける」です。1人に1つずつ分けると、まだ4つ余るので、さらに1人に1つずつ(計2個)分けられます。そうすると1つだけ余ってもうこれ以上分けられませんので、この割り算の答えは、2・・・余り1となります。 |
▼教師ID:49012 /
大輝先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東洋大学在籍 / 時給3500円~) より簡単な割り算から説明し、それでも分 からなければ図や道具を用いて工夫して説 明致します。 |
▼教師ID:49014 /
こういち先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 上智大学卒業 / 時給3000円~) 僕とAくんとBくんで7個のケーキを平等に分けたいと思います。 1人なんかずつ食べられますか? これが割り算の考え方です。 そして平等に1人2個ずつで、1つは余りになりますね。これが余りです。 |
▼教師ID:48995 /
ヒカル先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 小学校・中学校は算数・数学を言語化してあげ る必要があります。ここを無意識でできる子は 良いのですが、できない子はずっと苦手になり ます。多くの人(私も)がもので例えると思いま すが、それは割り算に限った話だけではなく、 算数においてとても重要です。 |
▼教師ID:48994 /
たけ先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 僕が鉛筆を7本机に出します。生徒さんに 、「3人で分けることになった時、どう分 ければみんな同じ数の鉛筆を貰えるかな? 」と聞き、実際に7本の鉛筆を分けてもら います。すると、1人あたりに2本割り振れ ると同時に、余分な1本(余り)が生じるこ とに生徒さんは気づくでしょう。この「等 しく割り振る」という行いこそが「割り算 」であるんだよ、と教えます。実践しても らうことで、「等しく割り振る」というこ とに対する具体的なイメージを持ってもら うことが大切であると考えます。 |
▼教師ID:48986 /
LED先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 割り算というのは文字通り「分ける」という作業です。 7つあるものを3人に分けると2個ずつ分けて一個余りますよね! |
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