先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、5461件目から5480件目を表示
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▼教師ID:17424 /
きりん先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) まずは4÷2などはできるのかどうか確認をしま す.その後に分数の概念を説明することになり ますが,あまり形式的な話(例えばケーキを切り 分ける等)では伝わらないと思いますので,むし ろなぜ7÷3を7/3と書くのかといったことを, 簡単な例(4÷2等)を使って説明します. |
▼教師ID:17412 /
ダイキ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学教養学部理科一類在籍 / 時給1800円~) 実際に七個のものを三個ずつに分けてみると2あまり1だと分かります。具体的なもので考えたあと、かけ算との関係等に結びつけて考えます。 |
▼教師ID:17401 /
レオン先生 / (東京 / 男性 / 59歳 / 東京大学経済学部卒業 / 時給2200円~) 幾つか手法があります。生徒の感覚に合った説明 を選択します。 ①ものを使って、わり算の概念をイメージさせます。 例えば、みかん7個、袋3袋を用意し、7個のみか んを1個ずつ袋に入れると、袋には2個みかんが入 り、1個のみかんが残ります。 割り算はグループ割です。数が大きくなっても基本 的な考え方は同じです。 ②数直線を活用します。0から7の長さを3の長さで 区切っていきます。すると3、6で区切られ、7まで1 が残ります。割り算は長い帯をある長さで折りたた んでいく作業と類似しています。 |
▼教師ID:17380 /
Tef先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2000円~) 身近な物を例にあげて指導する。 |
▼教師ID:17355 /
りょうた先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在学 / 時給応相談) りんごを3人でわけるなど、身近なもので例えます。 |
▼教師ID:17345 /
ゆか先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 東京学芸大学教育学部卒業 / 時給1600円~) 想像しやすいように、実際のものを用いて指導す るのが良いと思います。 例えば、鉛筆が7本あります。これらから鉛筆3 本セットを作るとしたら、何セットつくれます か、余る鉛筆は何本ですか。 数字や記号、文字だけではわからないものがたく さんありますので、実際のものに当てはめて考え たり、見せたりすることはどの教科においても役 に立つ方法だと思います。 |
▼教師ID:17338 /
しらい先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 線分図を書いて教える |
▼教師ID:13224 /
はやみ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7切れのケーキを3人で分けると1人2切れずつ食べれて、1切れ余る という風に具体例を用いて教えます。 |
▼教師ID:17321 /
なす先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 首都大学東京卒業 / 時給1500円~) まず、「7÷3」の問題において、何に困っているのか、アセスメントを行い、原因を特定します。困っている原因には、下記の様なパターンが考えられます。 ①式の書き方が分からない。 ②答えの分母と分子を逆にしてしまう。 ③「3分の7」という読み方が分からない。 ④別の四則演算を行ってしまう ⑤「3分の7」の大きさのイメージが難しい。 ⑥文章題で、割り算を選ぶことが難しい。 ⑦文章題で、どの数字を使用するか分からない。 ⑧その他 ①②③の場合、読みながら式の書き方の練習を行います。上下に書き分けることが難しい場合は、上・下の口頭補助や、色分け等を行います。 ④の場合、その他四則演算の概念、その他四則演算の計算、割り算の概念、割り算の計算の順に確認します。すべて理解出来ている場合、他の四則演算と区別出来るよう、記号に注目して計算を行う練習を行います。 ⑤⑥⑦の場合、視覚的にイメージ出来ていない場合が多いため、具体的なものを用いた図を作成して説明を行います。「7÷3」の場合、計算結果が分数になってしまうため、固体では無く、液体などのイラストを使用します。自立でイメージすることが出来るように、お子様本人も作図を行い、徐々に頭の中でイメージすることが出来るように視覚的なヒントを減らしていきます。 ⑧の場合、どこで躓いているのかアセスメントを行った上で、適正かつタスク調節を行った指導PGMを実施します。 |
▼教師ID:17286 /
げんや先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 明治大学卒業 / 時給2000円~) 全ての学習は、基本的な考え方+練習が必要です。まず割り算の考え方から学びなおして、ケーススタディを繰り返して、応用まで出来るようにしていきます。 |
▼教師ID:17220 /
あべ先生 / (神奈川 / 男性 / 41歳 / 横浜国立大学 / 時給1800円~) まず、7個の羊羹を3人で均等に分ける方法を考え ます。すると、まず一人当たり2個配れて、1つ余 ることになります。 その余った1個も分けるためには、均等に3つに 切らなければなりません。1つのものを3等分に するということは1/3と表せますから一人当たり 3分の1個配れます。 その1/3個を最初に分けた2個に足せばよいので、 答えは2と1/3個となります。 |
▼教師ID:17266 /
みつる先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) なぜ7÷3がわからないか細かく分析し、その理 由にあった例えで教えます。 |
▼教師ID:17258 /
まゆさん先生 / (東京 / 女性 / 69歳 / 群馬大学卒業 / 時給2000円~) 生活感を大切にして、五感を用いて理解できるように言葉を交わしながら進める。 例:7つのアメを3人で分けたい。7つのアメを3つずつ分ける。 7人を3つのグループに分けるには…など。 算数ではないが、残った1人の考え方などは、その子どもの気質も理解できるチャンスである。 |
▼教師ID:17257 /
まゆさん先生 / (東京 / 女性 / 69歳 / 群馬大学卒業 / 時給2000円~) 生活感を大切にして、五感を用いて理解できるように言葉を交わしながら進める。 例:7つのアメを3人で分けたい。7つのアメを3つずつ分ける。 7人を3つのグループに分けるには…など。 算数ではないが、残った1人の考え方などは、その子どもの気質も理解できるチャンスである。 |
▼教師ID:17234 /
ふうこ先生 / (茨城 / 女性 / 30歳 / 筑波大学在籍 / 時給応相談) 【分数の話の場合】 1本のロールケーキ。3人で分けられる? →分けられる。 これは1÷3です。 1の中に3は一つもないけど、それでも分けるこ とができちゃいます。 それじゃあ7本のロールケーキ。3人で分けられ る? →1人2本ずつで、あまり1本。 正解\(^o^)/ でも今日はあまりの1本も分けちゃいましょう。 →分けられる。 つまり7÷3は、答え2と1/3になるんですね。 (1/3とは1を3つに割った数のこと) 以上あまりを出さない計算の方法でした。 |
▼教師ID:17215 /
タク先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) 数字という身近にない概念ではなく、鉛筆や消しゴムなどの身近にあるものを実際に使って説明します。 |
▼教師ID:17213 /
トム・クルーズ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7つ鉛筆を並べてこれを3人に同じ数になるようにわけてごらん? と実際に7÷3をやらせてみます。 |
▼教師ID:17178 /
大仏先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2600円~) 絵を描いて、具体的な例をあげる。 |
▼教師ID:17176 /
たかし先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京芸術大学在籍 / 時給1500円~) 七個のリンゴを三人でわけさせます。 |
▼教師ID:17169 /
たいし先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) まず、絵を書き、わり算の概念を教えます。そして他の簡単な数字のわり算を繰り返しやってもらい、わり算の理解につなげていきます。 |
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