先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、2201件目から2220件目を表示
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▼教師ID:46349 /
鈴木先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1600円~) まずは割り切れる割り算を教え、次にその筆算を教え、次に本題に移り、あまりというものを教えます。 |
▼教師ID:46337 /
おおがわ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学理科Ⅲ類在籍 / 時給2500円~) 線分図や絵などを描いて視覚化し、その図と割り算の式がどのように対応するかを示すことによって、教えたいと思います。 |
▼教師ID:46336 /
ありさ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 立教大学 / 時給1800円~) 7個のリンゴがあって3人のお友達で分けようと思うのね。みんなが同じ数ずつもらうにはどうしたらいいと思う? |
▼教師ID:46334 /
premio先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 法政大学卒業 / 時給5000円~) 7÷3=2と1/3になるのは 6個のカステラを3人に分けると 6÷3=2 よって1人2個もらえる。 残り1個を3人に分けようとすると 1÷3=1/3 1人1/3個もらえる。 だから一人もらえるカステラは2と1 /3個 この場合、割り切れる割り算と分数の 概念が分 かっていること前提です。 |
▼教師ID:46329 /
いっぽ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 7このケーキを君と友達2人の全部で3人で分けるとしたらどうする?みんな平等にするために一個ずつ配っていったらみんなの手元には2個のケーキがある状態で1個余っちゃうね。この時の2を商、1をあまりと言うよ! |
▼教師ID:46327 /
キム先生 / (神奈川 / 男性 / 74歳 / 北海道大学卒業 / 時給3000円~) おはじきを7個並べ3個ずついくつの塊に分けられるか教えます |
▼教師ID:46321 /
かい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学 政治経済学部 在籍 / 時給2900円~) 7つのケーキを3人家族で分けるというシ チュエー ションで教えます。 |
▼教師ID:46308 /
あきら先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 国立電気通信大学在籍 / 時給2500円~) 1=1ブロックとして、図式化して教える方針を取ります。 |
▼教師ID:46288 /
ラーメン先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 7を三つに分けるという考え方と、7の中に3はいくつあるだろうかという考え方の両方で納得させます。 |
▼教師ID:46287 /
まちゃ先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 4÷2など分かりやすい数に置き換える、 文章題にして身近なもので考えてみる。 |
▼教師ID:46265 /
まこと先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2500円~) 7個の同じボールを3人で1つずつ順番に取っていく、という説明をさせていただきます。 |
▼教師ID:46258 /
ぱーる先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 6÷3は? 2だよね 7-6は? 1だね 1の中に3は入るかな? 入らないから1は余りだね 答えは2余り1だね |
▼教師ID:46255 /
なかむー先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 杏林大学医学部在籍 / 時給2000円~) 7個のアメを3人で分ける図を描き,実際に分配してみることで割り算のイメージをつかんでもらいます。その上で割り算の式とイメージをリンクさせ,式の持つ意味を自然な流れで理解できるよう工夫します。 |
▼教師ID:45928 /
きょうすけ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給応相談) まず、おはじきで実際に分けてみる。 そこから掛け算との関連を示す。 |
▼教師ID:46231 /
なな先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 東京理科大学理学部在籍 / 時給1500円~) 生徒の状況に応じて、イラストで説明す る場合と、筆算で説明する場合のどちら かにすると思います。 |
▼教師ID:46226 /
なおと先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 具体的なものでイメージできるよう教え ます 例えば、「7つの飴を3人で平等に分け るとき、2つずつ渡して余りが1つ、3 人にもう一つずつ渡そうとすると2こ足 りないのでここで終わり。」「」の動作 が7を3で割るという作業でその結果を 「7を3で割ったら2余り1」という みたいな感じです |
▼教師ID:46224 /
財前五郎先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7つのリンゴを3人に分けます。まず1つ ずつ配る と4つあまります。よってもう1つずつ配 れます ね。すると1つあまり、もう配ることがで きませ んね。 よって、2つずつ配り、1つあまるので 7÷3=2あまり1です。 小学生は身近な事柄で考えるほうが理解 しやすい と考え、リンゴを配る例えを用いまし た。 |
▼教師ID:46221 /
さくろう先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まずは生徒さんなりの考えを聞いてみる。 そのあとで「7個から3個セットをいくつ 作れる?作り終わったら何個余る?」を教 える。 余裕があれば概念の拡張も教えてみる。 |
▼教師ID:46218 /
むーちん先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東邦大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 図を描いてイメージから教える |
▼教師ID:46210 /
りっちゃん先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 高知大学医学部医学科 / 時給2500円~) まず視覚で理解していただきます。鉛筆などを準備して自身で手を動かし分配してもらいます。 |
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