先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、5101件目から5120件目を表示
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▼教師ID:21410 /
かずき先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) 2÷2、から遡って詳しく説明します。 |
▼教師ID:21396 /
おーばる先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) まず、”7÷3がわからない”というものが曖昧なので、割り算そのものがわからないのか、それとも余りの発生により混乱しているのかなどを突き止める必要がある。そのうえで〇を使って図で丁寧に教える。 |
▼教師ID:21381 /
ゆういち先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 北海道大学卒業 / 時給2000円~) 図解をして一緒に考えたり、具体的にお友達の名前を出して生活の中のことに落とし込むことでイメージしやすく指導します。 |
▼教師ID:21363 /
たけひろ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学経済学部4年 / 時給2000円~) 7を3つの数に分けて、その3つが等しい数にな るようにするのがこの計算。しかし、7を3つに 等しく分けることはできない。したがって余りが 出る。 |
▼教師ID:21336 /
ふるしま先生 / (東京 / 女性 / 29歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) わかりやすいよう、絵や図を使って何度もわかるまで教えます。 |
▼教師ID:21330 /
よね先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学人間科学部在籍 / 時給2000円~) まず、身の回りから7つ物を用意し、1余るということを実感していただきます。 その上で、数字を見ただけで式の意味をつかむことができるようになっていただくことが目標です。 |
▼教師ID:21329 /
しょうへい先生 / (高知 / 男性 / 39歳 / 高知大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) ペンを7本用意して3本ずつ分けていく 。わり算が感覚的に理解できるし、余り もわかりやすい。 |
▼教師ID:21328 /
まさき先生 / (東京 / 男性 / 42歳 / 私立奈良大卒、聖徳大学通信学部中途退学 / 時給2000円~) この問題がわからないのは、頭の中に具体物での想像が出来ていないからです。なので、自分が教えるならお子さんの親しみのある物などの具体物を使って手で分けさせます。これを繰り返して頭の中に具体物を想像出来るようにします。 |
▼教師ID:21305 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 4÷2や8÷2といったよりわかりやすい計算を初めに使って勉強します。 |
▼教師ID:21302 /
ふじ先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京農工大学大学院修了 / 時給2000円~) まずは「7÷3」の何が分からないのかをはっきりさせます。 ①「6÷3」は分かるのか? もしこれが分からない場合は割り切れるものから理解していってもらいます。「6÷3」は「6個のものを3人で分けるとどうなる?」ということを指導し、理解してもらってから、「7÷3」を指導します。割り切れない部分をどう扱うかは小学生の中でも指導方法が変わります。 ②「1÷3」は分かるのか? 「0あまり1」とするか「1/3」とするかで 指導方法が変わってきますが、これを理解してもらえれば、「7÷3」も理解し易いと思います。 |
▼教師ID:21298 /
小林先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 余りを求める問題の際は決して半分ではその存在意義が成り立たないものを例にあげます。(小学生のニーズに合わせればゲームソフトなどでしょうか。)7つあるそれらを3人が1人1本ずつ順番に手にとっていき、できるだけ多く、全員に平等に渡る時の個数を答えとします。この場合ゲームソフトは半分に折ったりすることはできないので最後の1本は誰のものにもならない余りとできますね。 小数点以下、及び分数にして求める問題ではクッキーなどの食べ物の類を用いてそれを求めます。 |
▼教師ID:21287 /
ゆうたろう先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) その子に6÷3ができるかを聞いて できるなら、2×3=6なのだから、7/3×3=7となるので、答えは7/3なんだよ、というふうに教えます |
▼教師ID:21273 /
ローマ先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 法政大学卒業 / 時給応相談) 小学生には興味のあるものに例えて教えます。高校生には答えを教えます。 |
▼教師ID:21261 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 日本歯科大学在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3人に分けます。一人一個ずつ渡していきます。全員に2こ渡しおえたときに、一つのリンゴが残っています。それが余りです。 |
▼教師ID:21240 /
うめちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2500円~) 他の似たような問題と一緒に例を挙げて割り算の意味やや り方を理解させる。 |
▼教師ID:21198 /
ちゅる先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 和、差、積ができることを確認してから4÷2など簡単なものから指導していきます。÷の概念がわかりずらいようであれば、例えば紙を半分に切るなどして概念を教えます。 |
▼教師ID:21197 /
ユウト先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まずは7の中に3が何個あるか考えてみる。 |
▼教師ID:18791 /
てっぺー先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 大阪府立大学大学院 / 時給2500円~) 視覚的にとらえられるように、絵に描いて説明し ます。 |
▼教師ID:21173 /
airi先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東洋大学文学部教育学科在籍 / 時給1800円~) 頭で考えているだけでは分かりません。 紙に図や式を書いてイメージを膨らませましょ う。 |
▼教師ID:21161 /
トラ先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 三重大学 卒業 / 時給2000円~) 7人いると3人のグループをいくつ作れる かを考えさせる。3人グループを作り終え た後に何人が残っているかを考えさせ る。 実際に絵をかいて、3人グループを大きな ○で囲うと視覚的にとらえることがで き、比較的簡単に理解できると考えてい る。 |
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