先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、981件目から1000件目を表示
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▼教師ID:54680 /
りょうま先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆を3本ずつゴムで束ねて、2束できる ことと、1本余ることを示します |
▼教師ID:54673 /
kzk先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学 / 時給応相談) 一袋3個の飴が入ったものを7袋用意しま す。これを3人に分けるとき、まず1人に1 袋ずつ渡すと残りは4袋。もう一度1人に1 袋ずつ渡すと残りは1袋。となると残った 1袋を3人に当分することができればよ く、それは飴を1人一つずつ渡せば、3個 入り7袋の飴を当分できたことになる。 この時三人はそれぞれ2袋の飴とバラされ た1個の飴を持っており、1袋を1単位とす れば1個の飴は1/3と表すことができる。 よって7÷3=2と1/3である。 といった風なことをなるべく平易な言葉 で教えます。 |
▼教師ID:54667 /
たいせい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2400円~) おはじきを7個用意して、3個のくみが何個できてその時の余が何個あるか説明し、割り算のイメージができたら、次に式を使って理解してもらいます。 |
▼教師ID:54666 /
おくむら先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 絵を描いて区切りを入れることで説明します。 |
▼教師ID:54652 /
いのくち先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 上智大学在籍 / 時給応相談) 他の例を示し、真似をすることから始めます。 |
▼教師ID:54631 /
ゆうたろう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 昭和大学医学部医学科 / 時給3000円~) 図などを通じて、割り算の式の意味を 理解してもらいます。 |
▼教師ID:54626 /
ふたば先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給7000円~) おはじき、つみきや絵などを用いて視覚的にわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:54614 /
なぎさ先生 / (埼玉 / 女性 / 21歳 / 上智大学外国語学部フランス語学科在籍 / 時給2000円~) 丸を7個書いて、3個のグループを2つ作りま す。「グループが2つとあまりの丸が1個だか ら、答えは3あまり2」と教えます。 |
▼教師ID:53552 /
N.I先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ①まず割り算という考え方を理解できるかについて確認します。②その次により簡単な具体例を出して実践してもらいます。③最後に①②を踏まえて同じステップで7÷3というものについて考えます。 |
▼教師ID:54592 /
すずむ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 実際に物を使って教えます。 新しいことを学ぶ際に、文字や言葉で説 明してもイメージを掴みづらいことが多い です。そこで物や画像・動画などを用いて 視覚的に理解しやすいように工夫します。 |
▼教師ID:54582 /
ケン先生 / (東京 / 男性 / 49歳 / 東京外国語大学卒業 / 時給1500円~) 〇を横に3つ並べたものを2行、その下に〇を1つ置く。 3つのまとまりが2つと余りが1つあるので7÷3=2余り1、と教えます。 |
▼教師ID:54581 /
丸山先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京学芸大学大学院(教育学研究科) / 時給1000円~) たとえばどういうところがわからない?とわからないなって思った箇所を伺います。それか、数字がどうだったら解けそう?と自分のわかるところを伺って、わからないと思うところを気づいて次につなげます |
▼教師ID:54575 /
指導生徒合格率93% れい先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2400円~) 生徒の詰まっているポイントによって対応 を変えます。 ・絵で概念を伝える ・簡単な数字で置き換えて伝える というのがオーソドックスですが、生徒ご とに変えていきます。 |
▼教師ID:54571 /
あや先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) まず6÷3などの割り切れる割り算を、リンゴなどのものを3人で分けるということに置き換えて考えます。 その後、7÷3も同じように7個のものを3人で分けようとし、最大限分けて、残った分があまりとして残る、と説明します。 |
▼教師ID:54554 /
ささくら先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) りんご7つを3人で分けるようすを、「実物」を使って実際に体感する、というのが最も理解の助けになると考えています。とはいえ現実には必ずしも実物を用意できる場合ばかりではありませんから、「図」を書いて説明します。 |
▼教師ID:54544 /
Kei先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 埼玉大学理学部生体制御学科 / 時給1500円~) ボールの絵などを示して、視覚的に理解して、自 力で答えに至るよう、寄り添った指導をします。 |
▼教師ID:54542 /
Toi先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 小学生の場合、目に見えるもので示してあ げた方が理解しやすいかと思うので、おはじき や碁石など実際の物を使って説明します |
▼教師ID:54534 /
ゆうひ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) まず、普通の割り算のひっ算を行い、あまりが出ることを示したうえで、余りをどう分けるかをケーキの切り分けで図を描いて説明する。 |
▼教師ID:53539 /
りゅうく先生先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) ブロックを描き、視覚的に捉えやすいよう にして説明する。 |
▼教師ID:54523 /
りん先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学(理科三類⇨)医学部医学科在籍 / 時給6000円~) 同じ大きさの長方形を7個目の前で書いてみせ、それら全てを長辺で3分割します。合計で21個のブロックを7個ずつ3つの塊に分けて、それぞれが元の長方形の2個と1/3個分であることを確かめさせながら丁寧に説明します。 |
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