先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1961件目から1980件目を表示
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▼教師ID:48079 /
ゆうすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 明治大学 / 時給1500円~) 簡単なもの、身近なものに置き換えて説明します。 |
▼教師ID:48077 /
けん先生先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京農工大学在籍 / 時給2000円~) 九九が出来るかを確認して、出来るようで あれば3×○+☆=7の○と☆に何が入るか を一緒に探します!もし九九がわからなけ れば九九から一緒に覚えていきます!! |
▼教師ID:48070 /
お子様の自主性をUPしま先生 / (東京 / 男性 / 53歳 / 慶應義塾大学環境情報学部卒業 / 時給4000円~) 数の考え方のお話をします。 数は人間の認知の基礎であり、科学の基礎です が、古代ギリシャ時代から多くの哲学者が議論 してきた「数とは何か」という問いの明確な答 えはまだありません。しかし最近、生物学的に 数を定義することで、あいまいさを排除するこ とができるようになりました。 その考え方を簡潔にして、クローバーの三つ葉 と四つ葉(たすと7)から、割り算の考え方を 伝えます。ちなみに、花弁の数が決まっている ことなど、そこからいろいろな話題を交えるこ とで、観察や調べることの興味を引き出すこと もできます。 |
▼教師ID:48060 /
あまね先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給3200円~) まず割り算とは何かが分かっていない、と いうことは掛け算とは何かも分かっていな いであろうと疑い、復習を促します。「7÷ 3がわからない」からと言って割り算のみ をいたずらに指導するのではなく、その生 徒様の特徴、苦手な部分をきちんと分析し 、理解して必要かつ適切な指導を行うので なければ誠実とは言えません。 |
▼教師ID:48055 /
あらい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7個の丸の絵を一緒に書いて、それを3つにくくって、一緒に数えます。 |
▼教師ID:48053 /
けん先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 学習院大学在籍 / 時給1500円~) 身の回りの物を使って可視化します。 |
▼教師ID:48047 /
なみか先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給4000円~) 7個のりんごがあります。これを3人のお 友達で分けるとしたら、どうやって分け るる? |
▼教師ID:48042 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 一橋大学在籍 / 時給2700円~) 鉛筆など身近なものを使って、3つに分ける練 習をして、イメージから身に着けられるよう指 導します。 |
▼教師ID:48040 /
ゆみ先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 群馬大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のねんどの玉があって、これを3人の子供達に分けたいと思うんだけど、君ならどうするかな |
▼教師ID:48027 /
マサ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 国際医療福祉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 「7÷3」は「7わる3」と読み、÷という のは 「平等に分ける」ということ。つまり、こ の場 合、7個のものを3つに分けることになる 。(目 の前にペンを7本並べて一緒に考える)じ ゃあ7 本のペンを3人で分けてみようか。(一人 当たり 2本とれるように分けた時)ストップ、「÷ 」っ てどういう意味だったか覚えてる?そう、 「平 等に分ける」ことだったよね。じゃあ、こ の後 はどうすればいいと思う? そう、困っちゃうよね。だって最後の一個 を誰 かが取っちゃったら他の二人と不公平だも ん ね?うん、実はこういう場合残ったものの 数の ことを「余り」って呼ぶんだ。これはルー ルだ から覚えてね。それで、答え方なんだけど 先に 一人が取れる個数を書いて、その後に余り を書 く決まりなんだ。この場合「一人が2個取 って 余りが1」だったから「2余り1」が答え にな るんだ。(その後7÷3を自力で説明しても らい、 間違っている点を修正する) |
▼教師ID:48019 /
拓さん先生 / (神奈川 / 男性 / 45歳 / 東京大学大学院修了 / 時給2000円~) まず、3×1、3×2、3×3、と7に近い数字を探します。答えとしては2あまり1となりますが、7を超えない3×2で止めます。2にいくら足すと7、になるのかそこは足し算なので容易にわかると思います。初歩的な方法ですが、九九ができるのであれば問題を重ねていくうちになれる問題です |
▼教師ID:48018 /
おざわん先生 / (茨城 / 男性 / 22歳 / 筑波大学在籍 / 時給応相談) ホワイトボードに〇を書いて、割り算という考 え方を教えて、応用が出来るようにする。 |
▼教師ID:48010 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1800円~) ケーキやピザなどを7当分し、それを3人に分け与えます。1人ずつに分け与えると、1人2つ貰え、最後にひとつだけ余ります。 |
▼教師ID:45195 /
おおき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 7個のボールを書いて3つずつに分けるよ うに指示します。 何グループできて、あまりはいくつかを数 えさせ割り算の本質を理解してもらえるよ うに指導します。 |
▼教師ID:47975 /
はじめ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学教育学部在籍 / 時給4000円~) |
▼教師ID:47974 /
そう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7この紙か消しゴムか鉛筆をを3つ に分けて考えてもらう。 |
▼教師ID:47970 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学大学院(修士) 修了 / 時給3000円~) 1. 7つのリンゴと3つのカゴを想起させる。 2. リンゴを1個ずつ、3個あるカゴに順次入れて いくことを想起させる。 3. 手順2. を実行すると、途中で3つ全てのカゴ にリンゴが2個入っており、1個のリンゴがどの カゴにも入っていない状態になる。ここでは、 すでに3つのカゴに追加で同じ個数ずつリンゴ を入れることはできない。このときにカゴに入 っているリンゴの個数を数えさせて商という概 念を、カゴに入っていないリンゴの個数を数え させて余りという概念を教える。 |
▼教師ID:47965 /
タケウチ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / ダブリン大学 / 時給応相談) 7等分に切ったパイを3人に2つずつ取り 分けると、一つ余る。 |
▼教師ID:47903 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) りんごが7個あります。それを3つずつのグ ループに分けていく時、いくつのグループ といくつの余りが出てくるか考えてみよう 。 |
▼教師ID:47947 /
Tsuku先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 実際にものを使う、または絵を書く等、イメージしやすく、ビジュアル的に理解してもらえるよう努めます |
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