先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、3041件目から3060件目を表示
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▼教師ID:40151 /
そうま先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のおもちゃを3人で分けるとすると、1人に何個のおもちゃをあげられる?2個ずつだと1個あまるよね… これが割り算をして「あまりが出る」ってことなんだよ! |
▼教師ID:40146 /
ともや先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給3000円~) 絵や物を使って示します。それを最終的に数字として理解できるよう落とし込みます。 |
▼教師ID:40133 /
GTK先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 明治大学 / 時給1800円~) 7つのアメを3人でわけるとどうなるか?など具体例を挙げる。 |
▼教師ID:40127 /
ふじ先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) どこがわからないのか聞きながら数字でなく、イラストなどを用いて教えます。 |
▼教師ID:40124 /
kouji先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 図や実物をもちいて、余りが出る場合は個数で分 けられるもの、分数での評価は水などの流体をも ちいて、分ける感覚から指導する。 |
▼教師ID:40114 /
かわい先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学経済学部経営学科 / 時給2500円~) 頭のみで考えるのではなく、おはじきな どを用いて視させることで理解させます 。 |
▼教師ID:40069 /
はぎ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 割り算の概念がわかるように、まずは図 や物を使って説明していきます。また、 理解してきたら類題を生徒に実際に図を 描かせて解かせます。 |
▼教師ID:32878 /
ケン先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のりんごを3人で分けることを考える 。1人に2個ずつ配ったところで、1個が 余ってしまう。この1個を3人で分けるた めには、3つに切るといい。つまり、こ の残りのりんごは1/3個ずつに分ければ よい。 |
▼教師ID:40066 /
かじわら先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3500円~) 計量カップに水を7dL入れて、それらを 別の計量カップに2.333dLずつ3等分す ることでイメージを掴んでもらいます。 また、7個のホールケーキをぞれぞれ3 等分し、計21切のケーキを3人に平等に 配った時に、一人当たり何個分のホール ケーキが手に入れられたか考えてもらい ます。 |
▼教師ID:40056 /
もず先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まずは式の意味(÷という記号についてな ど)が理解できているか確認します。そし て、6÷3など割り切れる問題を用いて「 6個のリンゴを3人で分ける」といった具 体例で考えさせます。最終的には7÷3が 割り切れないことに気付かせ、割り切れ ない場合はどうしたら良いのかについて 生徒と話し合い、余りを出すのか出さな いのかといった部分についても同時に検 討し、本質的な理解を促します。 |
▼教師ID:40042 /
とまと先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 日本医科大学在籍(新一年生) / 時給2500円~) お子さんの理解度によって、分数形にするのか、帯分数にするのか、循環小数にするのかと言ったことは変わってきますので、進行度、理解度に配慮しつつ、丁寧に解説していきます。 |
▼教師ID:40037 /
りん先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / Semmelweis Uni在籍 / 時給1900円~) 割り算は掛け算の逆操作になっているこ とを教えます。つまり、7÷3=?を7=3× ◯+□と書き換えて、答えを考えていき ます。確かに、話の抽象度を下げて身の 回りのものを使って説明したら答えが分 かりやすいでしょうし、勿論場合によっ てはその手法を用いるのが最善の場合も あるでしょう。しかし割り算が掛け算の 逆操作であるという大人からすれば当た り前のことを、できるだけ早い段階で算 数の「教養」として身につけておくこと が、将来高学年の算数や中学生以降の数 学で躓かないために最も重要なことであ ると私は考えます。以上のよう な理由で、私はファーストチョイスとし て上記のような手法を採りたいと考えて おります。 |
▼教師ID:40025 /
新美先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) 実際にあるものなどに例えて絵を書いた りなどで具体的に教えます。 |
▼教師ID:40024 /
たくま先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 割り算の意味というところから、時間をかけて教えます。余りの使い方が理解できたら、生徒様が正しい答えを出せるようになったか確認し、問題に正解する喜びを伝えたいと思います。 |
▼教師ID:40016 /
あき先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2800円~) 最初はわかりやすいようにベタではあり ますが、「みかん7個を3人で分けます」 と言うような例えをイラストを交えつつ 説明し、1人に2個ずつ配ったところで1 つ余ってしまう(2余り1という答え)を導 きます。 その後で別の割り切れないような例題を 同じようにイラストで解きながら割り算 の感覚を身につかせた上で、徐々にイラ ストなしで暗算で行えるようにします。 |
▼教師ID:40000 /
かぼす先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2700円~) 丸を7個書き3個ずつ四角で囲み、四角が2 個と残った丸が1個になることを使って教 えます。 |
▼教師ID:39999 /
かわもと先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 日本医科大学進学 / 時給2000円~) 6÷3など、余りの出ない初歩的な割り算に 戻って教えていきます。場合によっては、 掛け算まで戻り、掛け算、割り算の本質に ついて教えていきます。 |
▼教師ID:39996 /
たろう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学 / 時給2500円~) 図を描いてなぜそうなるかを説明する。 |
▼教師ID:39989 /
つるみ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 具体的に筆記用具などを用いて説明します。 |
▼教師ID:39986 /
あかね先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京医科歯科大学歯学部歯学科在籍 / 時給2500円~) 図を書いていくつ余るのかなど目に見え るように教えます。 |
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