名前 | かじわら | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは、東京大学の梶原です。
今まで中学受験算数をメインに指導して きました。 小学生の算国理社英、中高の英数理科物理 化学を指導させて頂きたいです。 よろしくお願いします。 【指導への姿勢】 生徒さんの「分からない」に精一杯寄り 添っていきます。 何が分からないのか、何故分からないの か、どのようにしたら理解していけるの か、自分自身が生徒さんと一緒に考えな がら、それぞれの生徒さんに合った指導 をしています。 自分は中学受験、大学受験で成績が伸び 悩み、何度も挫けそうになった経験があ りました。勉強にも嫌気がさしました。 しかしながら、その度に周りの先生方や 家族が一緒に勉強方法を考えてくれ、最 終的にはどちらの受験も成功することが できました。自分もこのような生徒に寄 り添える講師になることを心掛けていま す。 【在籍していた学校・塾】 ・小学生時: 国立学園小学校 SAPIX (一部早稲田アカデミー) ・中学生・高校生時: 麻布学園 鉄緑会 グノーブル 東進ハイスクール 上記の学校や塾に所属している生徒さん でしたら、カリキュラムに合わせた指導 が可能です。ご要望があれば学習計画も 立案させていただきます。 今までにSAPIX在籍の生徒さんを何人か 指導してきました。 【合格実績】 渋谷教育学園渋谷中学校、筑波大学附属 中学校等 ご興味がある方はご一報いただければ幸 いです。 よろしくお願い致します。 |
ID | 40066 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国立市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , |
最寄り駅 | 国立駅 谷保駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・木・金の7:00~9:00と17:00~23:00、水の7:00~9:00、土の全日 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
【細かい自己紹介】
・現在の所属:東京大学大学院工学系研 究科生 産技術研究所(土木の研究しています) ・趣味:楽器演奏(オーケストラでバイ オリン やっています)、旅行、サイクリング、 登山 |
登録年月日 | 2019年03月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
計量カップに水を7dL入れて、それらを
別の計量カップに2.333dLずつ3等分す ることでイメージを掴んでもらいます。 また、7個のホールケーキをぞれぞれ3 等分し、計21切のケーキを3人に平等に 配った時に、一人当たり何個分のホール ケーキが手に入れられたか考えてもらい ます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団授業の塾と違い、家庭教師では生徒
さん一人一人に適した指導を行うことが できます。塾で使用されているある大勢 を対象にした画一的なカリキュラムでは なく、生徒さん個人個人に合わせた進度 で授業を進めていきます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導している内容を生徒さんの興味や生
活に結びつけたり置き換えたりして指導 していきます。 例えば、算数の旅人算では生徒さんの自 宅と小学校を出発地と目的地にして考え させています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の動機をはっきりさせ、やる気を出
させます。 例えば、受験生でしたら志望校の魅力や 入学後の学校生活をイメージしてもらい 、なりたい自分の将来像に向けて勉強し てもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで様々な面白い人に出会え
、人生が豊かになると自分の体験を踏ま えて伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんが理解できていないことを、生
徒さんの目線で一緒に考えることです。 問題の解き方を上から目線で指導するの ではなく、一緒に勉強していることを意 識してもらいます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数多くの面白い友人たちと、自分の学び
たいことの最先端に触れる多くの機会を 得られたことです。 具体的には、中学や大学のクラスで自分 が今まで出会わなかった面白い話をする 友人たちに出会い、大学では自分の興味 分野に関する短期留学の機会をいただけ ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験:東京大学、早稲田大学、慶應
大学 中学受験:麻布学園、渋々、渋幕、筑附 自分が受験した学校と、今までの生徒さ んが合格した学校です。 他の学校についても、周りの友人が受験 していたのでどのような雰囲気か理解し ています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく合格した学校での自分の生活を
イメージしていました。多くの友人に囲 まれ、一緒に遊んでる姿とかを。また、 模試の成績が良かった際に自分へのご褒 美を用意していました。例えば、模試で 偏差値60以上だったら前から気になって たちょっと高い定食屋さんに行ってみる とか。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭教師派遣会社を挟まないので、生徒
さん側の手続きの手間が省けます。また 、急な指導日程や指導時間、指導教科、 指導場所の変更にも柔軟に対応できます 。 あとは、中間搾取がないので生徒側も講 師側も納得できる価格で指導できること です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
急がば回れ
千里の道も一歩から |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
躓いているポイントを分析することです
。生徒さんに寄り添って指導して行くこ とで、テストや問題演習では表れない理 解できていないポイントが見えてきます 。それらを一つずつ解決して行くことで 苦手を克服していきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成績が上がって素直に喜んで
いる顔が指導の楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かっていると思われるところから一つ
一つ丁寧に質問していき、思い違いして いる箇所や理解不足の分野を見つけてい きます。それらを指導することで、自分 の間違いに気付ける知識や理解力を身に つけてもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は地道で辛く苦しいものかもしれな
いけど一緒に頑張ってみよう! 少しでも勉強が楽しく思えるように色々 工夫します!! |
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