先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、2581件目から2600件目を表示
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▼教師ID:43604 /
けいご先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 横浜市立大学医学部在籍 / 時給3000円~) 6÷3は分かると思うのでそれを説明して から、母数が1つ増えた分それは余る、と 教えます。 |
▼教師ID:33832 /
もりしー先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 法政大学卒 / 時給2500円~) (イラストを描いて) 「太郎くん、次郎くん、花子さんがいます。」 「りんごが7個あります。」 「3人でりんごを分けるなら、一人分は何個?」 「何個あまる?」 |
▼教師ID:43602 /
リュウイ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) みかんの絵を描いて教えます。視覚的に教えることでイメージをしやすくします。 |
▼教師ID:43596 /
みなみ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 身近にある物(りんごや車など)を用いて教 える。 小学生のうちは算数というものに苦手意識 を持たせないことを優先するべきだと考え るので、楽しみながら勉強できるようにし たい。 |
▼教師ID:43578 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) りんごの絵を書いて教える |
▼教師ID:43565 /
ゆうき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 関西学院大学 / 時給2000円~) まずは鉛筆を順番に3人に渡していっていくつ余るかを説明して割算の本質を教えた後に、筆算など計算方法を教えます。 |
▼教師ID:40937 /
さかた先生先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍(法学部) / 時給3000円~) まずは7つのりんごを3人で分ける試行で 余りが生じることを目で見てわかる形で 説明した後、7リットルの水を3人で分け る試行で余りが生じないように分けるこ とが可能であると理解させる。その後、 りんごの試行に戻り、余った一つのりん ごも三等分すれば余りが生じないことを 説明する。 |
▼教師ID:43548 /
枝村先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 目の前に7個の何かを持ってきて、実際に分けてみせる。その際、割り算には「余り」を考える必要があることも教える。 |
▼教師ID:43541 /
こんど先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 一橋大学在籍 / 時給2700円~) まず9÷3の概念から説明します。9個あるケーキを3人で分けたときの一人当たりのケーキの個数が9÷3です。その概念を応用し、7個のケーキを3人で分けるとき、1人2個獲得し、1つ余ります。その1つを3人で分配します。そのときに1/3の概念の説明をします。 |
▼教師ID:43537 /
はに先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 上智大学在籍 / 時給3000円~) おはじきなどを使い具体例を用いて解説し ます。可視化することで理解がよりしやす くなると考えております。 |
▼教師ID:43534 /
あさがお先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 抽象性をできるだけ薄め具体化すること を心がけます。まず①【÷】とは【分け る】という意味だということを伝えま す。次に②数字を身近な例を使って説明 します。「7人のクラスがあった時、3つ の給食班で分ける」という小学生にとっ て身近な例を出すことで理解を促しま す。 |
▼教師ID:43533 /
あき先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 割り算の定義をわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:43521 /
ひな先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) ケーキを切って何個食べられるか |
▼教師ID:43518 /
ひな先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1300円~) わかりやすいように絵を描いて目で理解してもらう |
▼教師ID:42415 /
ざき先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 一橋大学法学部在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:43501 /
ジェームス先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学法学部在籍 / 時給2500円~) 7個のものを3人で分けるシーンを使って説明する |
▼教師ID:43500 /
こまつ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給2000円~) りんごなどの個体の数を用いてもわかりにくいので、水やジューズなど、1以下の状態を取りやすいもので例えます |
▼教師ID:43176 /
ちたか先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1200円~) 目の前に7つのリンゴがありよね それを3人で同じ数分けたら、1人何個もらえるかな? それと、何個あまる?(図を書きながら) |
▼教師ID:43455 /
こうた先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 7個のアメを3個ずつ取っていった時 に、何回取れるかが商で、最後に余っ た数が余りであると指導します。図形 問題等も同様ですが、問題文だけでは あまりイメージがつかめない問題も可 視化することで分かる場合が多々あり ます。 |
▼教師ID:43450 /
ほっしー先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 絵を使って割り算の考え方に戻って説明します。 |
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