先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1861件目から1880件目を表示
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▼教師ID:48832 /
もも先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 鉛筆など身近なものを使い、7つのものを 3人で分けるなどして割り算に対する具体 的なイメージを持ってもらいます。 |
▼教師ID:48831 /
ぬま先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 一橋大学卒業 / 時給2500円~) 丸を7個、人を3人書いて、丸を1個ずつ3人に順番に配っていくような図を描いていき、一緒に考えます。 |
▼教師ID:48828 /
現役会計士先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 上智大学経済学部卒業 / 時給2000円~) 足し算、引き算、掛け算ができるかを確 認してから、分数についてリンゴなどわ かりやすい事例を使ったり、紙を切って 示すなど例示で理解してもらいます。 |
▼教師ID:48821 /
なつ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 法政大学在籍 / 時給1200円~) 「余りありで計算する場合」 りんごが7個あります。3人で同じ数ずつ分 けたとき何個ずつ食べられますか、という 問題に置き換え、りんごのイラストととも に視覚化して教え、その後別の例を用いて 演習していただきます。 「分数の形で答えを出す場合」 割り算というのは逆数のかけ算だというこ とを伝え、逆数がわからないようであれば 例として、ある数Aの逆数とはある数Aに かけて1となる数であることの説明をしま す。その後、実際に問題を解いていただき 、解けないようであれば逆数とは分数の形 にしたときに分母と分子を入れ替えたもの だと教え、再度解いていただきます。 |
▼教師ID:48818 /
まお先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 帝京大学在籍 / 時給1100円~) あなたが飴を7個持っていて友達2人とあなた、3人で分けないといけません。7個の飴をみんなで同じ数ずつ分けたら何個ずつになる? |
▼教師ID:48817 /
Y.A.先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給1500円~) 7人の小学生、7個のリンゴ、7リットルの 水など、たくさんの例を持ち出して教えま す。 |
▼教師ID:48809 /
タカヒロ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 七個のリンゴを均等に三人で分けるときのことを 例に教えます。 |
▼教師ID:48805 /
たいぞう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学理科三類 / 時給5000円~) 7個のリンゴを3人に順番に分けます。一人2個もら った時点で1個余ると分かります。実際に具体的な 例を用いる事でより分かりやすく教えます。 |
▼教師ID:48800 /
しまさん先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 立教大学在籍 / 時給応相談) |
▼教師ID:48796 /
koki先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給1500円~) 消しゴムや鉛筆など、身近な物を使って教 えてあげ、それが理解できたら「5÷2」「9÷4 」などの他の同じような問題を解いてもら って、理解度を深めさせます。 |
▼教師ID:48790 /
きりんご屋先生 / (埼玉 / 女性 / 27歳 / Andrews University / 時給2000円~) まず「割る」がわかっていないのか、7は3つ に割れないというのか、どこの部分がわからな いのか相談してじっくり対話します。何がわか らないかわかってない生徒さんが多いのでまず はそこかな、と。そのあと「わからないのは当 たり前、いやむしろいい質問、わからないよ ね」と共感して一緒に考えます。ピザの例を使 ったり個数が一個一個分かれてるものは3つに 分けられない、じゃあ水とかだったらどうだろ う、と。あまりを出すやり方、出さないやり 方、どちらも学んで面白いね、不思議だよね、 と少しでも楽しんでもらえたら大成功だと思い ます。 |
▼教師ID:48789 /
りょうた先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2000円~) 実際に手元にある鉛筆を7本用いて、それらを3 人で分けさせ、あまりの概念を理解させる |
▼教師ID:48772 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学卒業 / 時給2500円~) 7個のカードがあって三人で分けたい。でも、みんなが2枚ずつ取った後、1枚余っちゃう。この1枚はとりあえずみんなのものにしようってならない? |
▼教師ID:48768 /
とびちゃん先生 / (神奈川 / 男性 / 41歳 / 東京理科大学理学研究科理数教育専攻 / 時給2700円~) なんでその答えになるのか、とくに商の 意味と余りの区別がついていないと思わ れるので、そこの説明から入ります。 |
▼教師ID:48764 /
ミツキ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 割り算とは何か、定義(ルール)と定理(定義 から導けるもの)の違いについて |
▼教師ID:48763 /
そうま先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 食べ物やボールなど、具体的なイメージを伴っ た指導をイラストを用いながらさせていただき ます。 |
▼教師ID:48761 /
ノブ先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 青山学院大学 / 時給1500円~) 配布の場面 を用いて実践的に教える→余りの概念 |
▼教師ID:48749 /
オンライン英語教師ま先生 / (滋賀 / 女性 / 44歳 / 関西外国語大学卒業 / 時給2500円~) 生徒の立場にたって、絵を描きながら意味を教えます。 |
▼教師ID:48743 /
みかみ先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) リンゴを7個用意して3人で分けようとす るとどうなるか、を考えさせて教えます。 |
▼教師ID:48729 /
うっちー先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学法学部法律学科在籍 / 時給2000円~) 「前の数字が上に乗って後ろの数字が下にもぐ りこむんだよ。」というようにまずは数学的な 正しさよりもイメージで原則を覚えられるよう に指導します。 |
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