先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、4001件目から4020件目を表示
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▼教師ID:32016 /
かい先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 日本大学在籍 / 時給応相談) 絵や図を使って生徒の目線に立ち一緒に考えます。 |
▼教師ID:32008 /
さや先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給応相談) 7のなかに3の塊がいくつあるかで考えます。 |
▼教師ID:31988 /
MK先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 北里大学 / 時給1300円~) 7本の鉛筆を用意します。3人でケンカを しないように同じ本数だけ分け合いたい です。1人何本もらえるかな?まず1本と ったら残り4本、もう1本ずつとったら残 り1本、これは3人では分けられないよね ?じゃあ、これは余りだ。 だから7÷3=2あまり1だね! つまり、○個のものを△人で分けたら? っていうのを考えるのが○÷△なんだね ! (例だけではなく、それをどのようにほか の問題に適用できるのか、その式の意味 、本質を理解してもらう) |
▼教師ID:31985 /
まさき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東邦大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 「りんご7個を、3人に分けるにはどうしたらい いですか?」のように身近なイメージを想起さ せながら答えを考えさせることで、解法の理解 も深めます。 |
▼教師ID:31983 /
Kazu先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 青山学院大学 / 時給2500円~) 具体的な物質を用いわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:25662 /
HiKari*先生 / (神奈川 / 女性 / 35歳 / 東京農業大学卒業 / 時給2000円~) 7本のペンを用意して 実際に3等分してみる。 そうすると2本ずつ分けることが でき、1本余ることが証明されます。 |
▼教師ID:31981 /
しょうた先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 順天堂大学在学 / 時給2000円~) 7cmの紙を3つ折りにしたもので例える |
▼教師ID:31977 /
まえけん先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学 / 時給4000円~) 道具を使い、わかりやすく説明します。 |
▼教師ID:31972 /
くぼた先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 帝京大学薬学部中退 / 時給2000円~) 実際に7個のものを3人で分けてみよう ! ということで身近にあるもので分けてみ ます。 3人に順番に配ると1人に2本ずつ配れ て1つだけ余ってしまうよね?という形 で実際の体験として理解を深めてもらい ます。 |
▼教師ID:31964 /
石田先生の家庭教師先生 / (埼玉 / 男性 / 36歳 / 福岡大学卒業 / 時給3500円~) まずは、割り算の本質を理解しているかより簡 単な問題(8÷2など)で確認します。 この時、実際に道具を使って8つのボールを2 つづつ箱に入れていき4箱必要なのを一緒に確認 します。 同じように7つのボールを3つづつ箱に入れてい くと何箱必要か考えていきます。 ここで大事なのは、割り算の本質を理解して道 具を使って考えることができるかです。正解・ 不正解ではありません。 |
▼教師ID:31951 /
ひろたか先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 問題を繰り返し解かせて、理解よりも慣れを求める。 |
▼教師ID:31942 /
けいすけ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) その子の趣味や好きなことによって、説 明を変えます。 |
▼教師ID:31926 /
山田先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) まず、6÷3から説明します。六個のボール を三人に平等に分けるには一人二個ずつ 配ればいいですよね。だから6÷3=2で す。つぎに7÷3だけど、7個のボールを三 人に分けても、絶対に誰か一人に一個多 くなりますよね。つまり、一人二個ずつ 配って一個捨てれば平等。このことを7÷ 3=2あまり1といいます。 |
▼教師ID:31917 /
りきや先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東洋大学在籍予定 / 時給1200円~) 食べ物など、実際に存在するものと数字を置き換えてわかるまでわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:31904 /
こーらまん先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 算数や数学、更には理科など、理系科目では、日常の具体例を出すことが一番わかりやすく教えることができると思います。 7÷3ならば、7人を3つのグループに等分させるという方法があります。この場合、人は分割不能なので、余りの概念を教えるのも容易です。 |
▼教師ID:31867 /
ともひろ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2800円~) 絵を用いて、演習を行います。 |
▼教師ID:31865 /
水無月先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) まずどこがわからないか聞きます。÷の 意味が わからないのか、余りのある問題の解き 方がわ からないのか等。 また文系/理系、視覚優位/聴覚優位、足 し算,引 き算,掛け算の理解度等によって教え方は 変わっ てきます。 ・簡単な問題(6÷3=2)をやる。 ・リンゴのイラストを使い、目で見てわ かるよ うにする。 ・7つのリンゴを3人で分けるというよう に文章 で説明する。 ・3×2=6 3×3=9←この間に7がある 7-6=1 ・7/3=(6+1)/3=6/3+1/3=2+1/3 等 |
▼教師ID:31860 /
さや先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 明治大学春から / 時給2500円~) 7つのお饅頭などを持ってきて3人で分けて食べよう! と言って分けてもらいます。 お饅頭なら、1つのものを半分に分けることがよくあるでしょう。みかんでもなんでも分けて美味しく食べれる物を持っていきますね。 |
▼教師ID:31851 /
みずき先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) まず、どこがわからないのかを割り出す必要があ るので「7÷3」のうち「÷」の概念がわからない のか「7と3」の「÷」との関係がわからないのか を把握します。大抵の場合「÷」という演算の概 念がわからないので、次に問題を簡単化して 「6÷3」にし、余りをなくすことでまずは商を。 さらに6個のボール、など具体性をもった例から スタートすることで段階的に抽象的な概念の理解 に導きます。 |
▼教師ID:31850 /
こう先生 / (千葉 / 男性 / 41歳 / 国立大阪教育大学 / 時給2500円~) 7を3で割るということは、7の中に3がいくつ入ってい るかを考えるものです。 7は3より大きいので3が一つはいるのは明らかで す。 3の2倍は6です。7と6ではまだ7が大きい。 3の3倍は9です。7と9では9の方が大きいです。 このため、7の中に3は2つ入っています。 7から3の2倍である6を引いた場合、残るのは1です。 そのため7÷3=2 あまり1となります。 |
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