名前 | まさき | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
教え方ひとつで学習への抵抗感は大きく変わる
と思います。自分もかつて良い先生に恵まれ現 在に至るので、その経験を活かして、楽しく勉 強できる雰囲気を作ります。 |
ID | 31985 |
在籍(卒業)大学 | 東邦大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 東西線早稲田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 水の19:00~22:00 土・日の11:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立巣鴨中学校 |
出身高校 | 私立巣鴨高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
明るく、親しみやすい性格ですので、生徒さん
が楽しみながら学べる雰囲気づくりを念頭に、 成績向上につなげられたらと考えております。 |
登録年月日 | 2017年03月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「りんご7個を、3人に分けるにはどうしたらい
いですか?」のように身近なイメージを想起さ せながら答えを考えさせることで、解法の理解 も深めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんの学習状況を細かく把握し、正確に個
別対応できることが家庭教師の最大の長所であ ると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ただ叱るのではなく、自分も生徒さんが興味を
もつ話題を模索し、コミュニケーションを進め ていきたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
授業で自分の勉強目標を立てさせ、次回の授業
で評価させる。評価内容を教師がチェックし、 講評するというやり取りを行う |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来あらゆる職業を志望する際に、自分の学力
で門戸を狭めることがないように準備をしてお くため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
親しみやすさ、熱意などの教師の態度 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に合格し、将来の夢のスタートラインに立
てたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
苦手教科をないがしろにしていたため、受験期
にその科目の克服が大変だったこと。 苦手教科の分析を早めに行い、対処を行うべき であることを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きを適度に挟んでいた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分は球技、特に軟式テニスをやっているため
「一球入魂」や「全身全霊」を信条にしていま す。 その他にも「誠心誠意」は好きな言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の要因は、だいたいが苦手意識による
精神的なものであると思われます。 苦手意識を感じる取っ掛かりを探して、正しい アプローチで挑めば、問題なく解けるようにな ると考えています。したがって、生徒さんの傾 向を把握し、その範囲を何度も考えることが克 服に繋がると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
模試や、練習問題の成績などを通して話し合
い、生徒さんがつまづきやすいポイントを丁寧 に探り出す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強への苦手意識を払拭して、楽しく学習しま
しょう!! |
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