先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、2061件目から2080件目を表示
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▼教師ID:47331 /
てづか先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給応相談) ・分数の分野の学習が済んでいない場合 分数を理解するための必要知識、割り算や 小数の概念をまず指導致します。 ・学習が済んでいる場合 割り切れる割り算のと割り切れない割り算 があることを確認 →割り切れない場合は「分数」という概念 があることを教える。 ここからは各生徒さんによって理解の仕方 が違うので一概には示すことはできません が、例を挙げるとするならば a.分数を使うことで何が出来るのかを伝え ることで理解を深めてもらう b.分数の形(7/3)が苦手な場合は、理解しや すい形を一緒に新しく考えてみる。 以上が具体的な指導のフローにはなります が、実際のところ生徒さんの考えを辛抱強 く沢山聞き、生徒さん本人が引っかかって いる部分を詰めていくと解決することが多 いので、ひたすら聞くことに徹します。 |
▼教師ID:47328 /
とりけん先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7から3を引ける限り引かせてみます。 |
▼教師ID:47327 /
たらこ先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 立命館大学 在籍 / 時給1500円~) |
▼教師ID:47326 /
よもぎ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) まず、「6÷3」「9÷3」の指導から始めます。 割り算の導入が済んでいなければ「おやつを分 ける」などの具体例、丸を描いて示す等の手段 が有効でしょう。 次に、「7÷3」を提示します。おやつの例に即 して考えれば2個ずつは分けられますが3個ずつ には分けられません。(6÷3、9÷3) では残った1つはどうすれば良いか、という問 いかけから段階的に「あまり」の概念に導きま す。 |
▼教師ID:47322 /
ばーばら先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人に配るという例を用いて説明し ます。3人に配れば、一人当たり2個ずつもらえま す。すると、ひとつ余ってしまいました。 これが「2あまり1」です。 次に、この余ったひとつを3人で分けます。ナイフ で三つに切れば、無事3人に行き届きます。 これが「分数」です。 生徒様が分かりづらそうにしている時は、絵を用い たりして説明します。 |
▼教師ID:47321 /
たけ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 例を用いてイメージを作りながら指導しま す。 例)7つのリンゴを3人の人が一つずつも らっていきます。1人何個もらえて、何個 余っちゃうかな??? |
▼教師ID:45963 /
あすか先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 分数の概念を、具体例を示しつつ教える。 |
▼教師ID:47305 /
ちな先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京大学大学院在学中 / 時給2500円~) 右手と左手の指を使って、まず7をつくっ てみよう。右手はじゃんけんのパーをして 、左手はチョキをします。ここから、3ず つ数えて指を折っていきます。3がいくつ 折れるかを数えてみよう。3は2つ折れま す。そして、残った指は1つだけになりま す。この残った数字は、「あまり」と言い ます。だから、7÷3の答えは、2あまり1に なります。 |
▼教師ID:47301 /
修造さん並み先生 / (神奈川 / 男性 / 41歳 / 慶應義塾大学大学院卒業 / 時給5000円~) 3+3+1=7なので、3が2個、残りが1 |
▼教師ID:47298 /
いわしま先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2800円~) 6本の鉛筆を3人で分けるとちょうど2本ず つになるが(6÷3=2)、7本の鉛筆の場合1本 余ってしまうことを実際に確認させる。そ の後、二通りの答えの出し方(7÷3=2…1 とする方法と分数を使った方法)を具体例 を交えて教える。 |
▼教師ID:47293 /
ぽた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2300円~) 割り算のつまづくポイントは経験上人によっていろ いろ異なります。言葉で説明した方がわかりやすい 生徒さんもいれば、視覚的に説明した方がいい生徒 さんもいたりします。ですので、まずは生徒さんが 割り算に対してどのようなイメージを持っているの か探るところから始めます。 |
▼教師ID:47292 /
りお先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給3000円~) 小学生の間はピアジェの発達段階理論でい う、具体的操作期にあたります。数的操作 ができるものの、抽象的な概念に対する理 解はあまり深くできないため、具体的な状 況を設定することが大事だと思います。 りんごが7個、その子自身を含め友達と3 人でいるという状況を設定する。その中で みんなでりんごを分ける時に喧嘩にならな いようにしたらどうすればいいかな、と提 示します。 |
▼教師ID:47278 /
ゆう先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 「7個のリンゴを3人で分けると最大で1人 何個貰えて何個余るかな?」と問いかけま す。割り算の概念が理解できていない子に は難しく説明するのではなくまずは身近な 例を出して説明することが大切だと思いま す。 |
▼教師ID:46453 /
ささき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学医学部医学科 / 時給6000円~) 数字を視覚化して数に対してイメージを持つところ から始めます。 |
▼教師ID:47264 /
ひろたか先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東邦大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) まず割り算がどういうものなのかを図を用 いたりして教えます。場合によっては掛け 算などを理解していない可能性もあるので 、その場合はかけ算から教えます。 |
▼教師ID:47260 /
はるき先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 静岡大学卒業 / 時給1500円~) 完全にわかない場合は、図にして割り算 の概念から教えます。割り算自体はでき るがその問題がわからない場合は問題自 体に慣れていない可能性があるので、割 り切れない割り算の問題に慣れてもらい ます。 また99が苦手な可能性があるので、確認 します。すでに習ったことが身について いない、ということは自尊心を傷つる可 能性もありモチベーションの低下につな がるので、そうならないよう配慮しま す。 |
▼教師ID:47258 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学政治経済学部在籍 / 時給2100円~) まずはイラストを用いて、7個のリンゴを三人に公平に分ける方法からご説明します。その後割り算の概念などを簡単にイメージしていただきたいです。 |
▼教師ID:47255 /
基礎から指導先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京家政大学管理栄養士専攻 卒業 / 時給3000円~) 割り算は掛け算が分からないと解けませ ん。したがって、まずは掛け算の確認を します。このように、分からない問題は 前の段階に戻って基礎から確実に固めて いきます。 |
▼教師ID:47246 /
cicaco先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7つのケーキを3人で分ける。 まず、平等に2つずつ分けて、残りの1つはどうしたら良いのか。という風にして考えてもらう。 |
▼教師ID:47236 /
たかや先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学理学部大学院在籍 / 時給応相談) 図を使い、考え方を丁寧に説明します。 またいきなり本題から入るのではなく「半分にしてみよう」といったアイディアから一緒に考えてみたいと思います。 |
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