先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、5561件目から5580件目を表示
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▼教師ID:16135 /
y k先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1000円~) すぐに解き方を教えるのではなく、その子がわからない理由を探りながら自ら解答を出せるように指導します。その後、学力の定着と共に生徒が自信をもてるよう何問か同じ問題を解かせます。またわからなかった問題はメモをとっておき後日もう一度解けるか確認をします。 |
▼教師ID:16134 /
エム先生 / (東京 / 男性 / 59歳 / 東京大学 卒業 / 時給5000円~) よくある説明方法として、 7つの御菓子を3人に分ける、というふうに考え る。 まず、3人に2個ずつ配る。すると1個残るが、 これを三等分して、3分の1ずつ配る。 したがって、1人について、2と3分の1もらえる ことになる。 という感じに教えます。 |
▼教師ID:16115 /
はる先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) その生徒さんの興味などに応じて動物や果物などを登場させて説明します。 |
▼教師ID:16105 /
あんどう先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給応相談) 7つのりんごを3人の人に配るとみんなに2個ずつ配れて1子余るよね。 |
▼教師ID:16092 /
ゆーすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 一橋大学在籍 / 時給1400円~) 7コの石を、3人で均等に分けるとすると、一人当たりいくつの石をもらえて、いくつの石があまると思う? |
▼教師ID:16079 /
すずき先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給1500円~) 7の中に3がいくつあって、余りはどれくらいに なるだろうという事を、身近なものに置き換えて 教えます。 |
▼教師ID:16077 /
すとらとん先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学文科2類 / 時給2500円~) 「うーん、じゃあ6÷3はいくつになるかな?」と尋ね、答えさせてから「でもほら、わられる数が6じゃなくて7だよね…1多いよね。こういう時に”あまり1”って書くと答えになるんだよ。もう一回7÷3見てみようか…」 というように、まず生徒のわかるレベルにこちらで落としてから順を追ってレベルをあげていくような指導を心がけます。 僕がひたすら生徒を無視してしゃべって、生徒はお口あんぐり…では意味が無いと考えるからです。 |
▼教師ID:16068 /
にくすけ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のりんごを3人の子供に分け与える様子を絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:16066 /
えび先生 / (東京 / 女性 / 35歳 / 慶應義塾大学大学院在籍 / 時給3000円~) 生徒さんの状況によって対応は変わります。 ①割り算を初めて習う場合(整数範囲のみで対応し、あまりを求める場合) 7個の消しゴムを3人で分ける事にしたんだって! 一人いくつもらえるかな? ②分数,小数の範囲の場合 例えば1メートルのリボンを2人で分けた時に1人あたりは1メートル÷2だよ ね? 7メートルのリボンを3人で分ける事を想像してみよう。 と言った形で進めて行きます。 |
▼教師ID:16049 /
みゅう先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給2000円~) まず、7コのお菓子があるとするね。 ○○ちゃんは、どんなお菓子が好きかな? じゃあ、ドーナツ(生徒さんの好きなお菓子)にしようか。 ドーナツ7コを、3人で分けようとしたら、1人いくつもらえることになるかな? 余りは出るかな? じゃあ、紙に7コのドーナツを描いてみようか。 端から、Aちゃん、Bちゃん、Cちゃんに順番に分けるとしようね。 そうすると、どうなるかな? (生徒さんに書いてもらいながら)Aちゃん、Bちゃん、Cちゃん、Aちゃん、Bちゃん、Cちゃん… あれ、残りの1個はどうしようか? 順番通りにいくと、これはAちゃんのドーナツになるね。 でも、そうすると、Aちゃんは3コのドーナツをもらえるけど、BちゃんとCちゃんは2コしかもらえなくなっちゃう。 これじゃ、ケンカになるよね? だからね、これは、「余りのドーナツ」として、とっておこう。 だから、7コのドーナツを3人で分けると、1人は2コずつドーナツをもらえて、1コ余るんだ。 だから、7÷3の答えは、「2余り1」になるんだよ。 |
▼教師ID:16039 /
たま先生 / (神奈川 / 女性 / 34歳 / 東京大学理学部在籍 / 時給2500円~) 7÷3は7を三つに分けることではなくて、 『7』の中に『3』が何個はいるか?ということ。 7=3+3+1で1÷3は0.333...だから 7÷3は2.333...になるよ。 |
▼教師ID:16015 /
ルユニツ先生 / (群馬 / 女性 / 35歳 / 群馬大学在籍 / 時給2200円~) 7人の人がいて、その人たちに3つのあめをわけたいとします。すると、4人はあめがもらえないよね。この式はそのことをあらわしているんだよ。最初の7は人の7人のこと、÷とは分けるということ、3は3つのあめのこと。これを式に表すとこうなるんだよ。 |
▼教師ID:15994 /
なおき先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在学 / 時給2500円~) 最初は絵や図を使って教えます。次第に図を使わずに計算できるように反復練習します。 |
▼教師ID:15978 /
たか先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 横浜国立大学大学院在籍 / 時給1500円~) 身の回りのもので具体的な例を出して、理解しや すくします。 |
▼教師ID:15966 /
めい先生 / (神奈川 / 女性 / 30歳 / 慶應義塾大学総合政策学部在籍 / 時給2000円~) 消しゴムやおはじきなどを7つ用意して、「リン ゴが7個あります。◯◯ちゃん(生徒さんの名前) と〇〇ちゃんのお母さんと先生の3人でこのリン ゴを分けます。(3人の絵を描いてそれぞれに配っ たあと)一人に2つずつで1つ余るね。」というよ うに、実際に試しながら指導する。 |
▼教師ID:15961 /
ゆうた先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7個のみかんと3つの箱を用意します。3つの箱に同じ数だけみかんをいれるとしますと、1個だけ余りますね。最後の1個のみかんを剥き、中身を3等分します。こうすることで7÷3が2より大きく2,5より小さい数だとわかると思います。 |
▼教師ID:15950 /
masapon先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) このような問題がわからないのは生徒が数を個数として考えているからです。7を量としてイメージさせてあげることが重要です。 |
▼教師ID:15900 /
こたろう先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) みかんなどのイメージしやすいものに置き換えてあげて、丁寧に教える。 |
▼教師ID:15889 /
ホシ先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 日本大学在籍 / 時給1500円~) 7の中に3をいくつ含めることが出来るかを、生徒さんが興味を持っている事柄を交えつつ指導していきます。 |
▼教師ID:15865 /
だいき先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 絵を書いて視覚的に説明する |
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