先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1841件目から1860件目を表示
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▼教師ID:48978 /
たくや先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 昭和大学医学部在籍 / 時給2500円~) まずは教科書、ノートを参照しそれに沿っ た教え方をします。いくつかの類題をもと に数をこなしていくことで定着を図ります 。 |
▼教師ID:48968 /
マサヒロ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京医科大学在籍 / 時給3000円~) グラフや図などを用いて指導します。 |
▼教師ID:48957 /
かれん先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まずは7の中に3がいくつ入るかを考えてみよう!3×2=6だから2個はいるよね、3個入るか考えてみると、3×3=9だから7より大きくなってしまうよね。だから7の中に3は2個入って、1余ることがわかるね。ということで、7÷3=2あまり1となるよ! |
▼教師ID:48953 /
けんたろう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給6000円~) いくつか教え方があります。 まずは図を使ってわかりやすく表現し、その後、割り算という基本的な概念をわかりやすく説明します。 具体的な理解方法のあとに抽象的な理解で締めくくり、頭に記憶してもらいます。 |
▼教師ID:48944 /
そうすけ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 「立教大学在籍」 / 時給1600円~) まず、なにがわからないかを聞いてその上で解決策を出す。リンゴなどわかりやすい具体的な例を出して教える。生徒に寄り添って最後まで丁寧に教える。 |
▼教師ID:48936 /
さやね先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 早稲田大学商学部在籍 / 時給2000円~) 実際におはじきを7つ用意します。そして3 つのグループに分けて答えがどのようにな るか一緒に考えます。 |
▼教師ID:48935 /
こばやし先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京大学農学部在籍 / 時給応相談) りんごなど7つを3人で分けるなどの例え 話を持ってきます。 |
▼教師ID:48928 /
James先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7個の物を3人で分ける絵を書いて説明します。 |
▼教師ID:48918 /
そうし先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 答えが割り切れる場合は、例えば飴やビー玉を用いて実際に分けてもらうことが可能です。しかし割り切れない場合は、どうしても抽象的な話になってしまい難しいです。紙を用いて視覚的にわかりやすく解説します。 |
▼教師ID:48910 /
ぱんだ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 7個のデザートを3人でなるべく均等に分 けようとした時にどうなるか考えさせます 。 |
▼教師ID:48908 /
いちじょう先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 麻布大学獣医学部在籍 / 時給応相談) 7個のリンゴを3人でわけてみてください。一人目が1,2、二人目も1,2、三人目も1,2、ひとつ余ってしまいましたね。ということは、7÷3は一人2個、そしてあまりは一個ですね。 |
▼教師ID:48894 /
A.A.先生 / (神奈川 / 男性 / 42歳 / 慶應義塾大学卒 / 時給応相談) 言葉でわかりにくい内容については、なるべく図や絵を 用いてわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:48870 /
くろねこさん先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 筑波大学卒業,東京大学中退 / 時給1500円~) 6÷3や9÷3など,簡単な数字に置き換えて 答えさせます。答えられたら「なぜそう考えた の?」と本人の思考パターンを探ります。割り 算の概念が備わっていなければまずは割り切れ る割り算の復習に戻ります。割り算の概念が備 わっていれば分数の導入に入り,「7÷3」の 答えにつなげるように学習していきます。 |
▼教師ID:48863 /
しげ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学先進理工学部在籍 / 時給3000円~) 実際に物を7個用意して考えさせます。小 学生のうちは理論を説明するよりも問題を 可視化、具現化して解くことが重要だと思 っています。 |
▼教師ID:48861 /
はな先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まず割り算の定義から、指導したいと思い ます。 絵や図を用いて説明をしたりして、指導し ていき たいです。 |
▼教師ID:48860 /
きびきび先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) まず7センチのものを3等分させる。精密 には出来ないだろうと思う。僕も無理 だ。 だから、難しく考える必要はないことを 伝え、とにかく筆算の楽しさを教える。 |
▼教師ID:48850 /
なかこ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 明治大学在籍 / 時給2000円~) 例えて説明します。7枚のクッキーを3人にあげると、1人2枚もらえて、一個余ります。あまり一個でそれ以上の計算が求められるとしたら、一枚を3人に分けるとしたら、1枚を三等分にして分配します。よって、一人当たり2と3分の1で、少数で答えるなら2.33....となります。 |
▼教師ID:48844 /
榎本先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1800円~) 3つ円を書いて、そこに7枚の小銭を分けて説明する。 |
▼教師ID:48841 /
おおひがし先生 / (埼玉 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まず、6÷3ができるかを確認します。それ ができていないようであれば、6個のリン ゴと3人の子供などを図に描いて、視覚的 にわかりやすく納得できるまで手を替え品 を替え説明します。その後に、そこにもう 1個リンゴがあるとすると、と話を広げて 「余り」という考え方を理解してもらいま す。 |
▼教師ID:48834 /
ユータ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 物を使ったり絵を描いたりして答えと余り を目に見えるように分け、それぞれ答えと 余りが何を意味しているのかを一緒に考え て理解してもらいたいと思います。7÷3の 問題に限らず、まずは学校でどのように習 ったかを聞き、使っている教科書にどのよ うに書いてあるかを確認して、つまずいて いるポイントを解消させられるような教え 方ができればと思います。 |
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