先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、3281件目から3300件目を表示
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▼教師ID:38011 /
まるやま先生 / (埼玉 / 男性 / 34歳 / 日本大学理工学部物理学科卒業 / 時給1500円~) 7個のアメを3個ずつ取ると何回取れますか? |
▼教師ID:38009 /
かなこ先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) まず、6÷3が理解しているかをきちんと 確認し、1÷3はどのように考えるかを説 明する。では、7ではどう考えるかを順 々に教えていく。 |
▼教師ID:38004 /
じゅんや先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 法政大学 / 時給1500円~) 鉛筆7本を3人で分けるシチュエーション を提示して一緒に考えます。 |
▼教師ID:37984 /
わたあめ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京学芸大学 / 時給1800円~) 7つのみかんがあります。でもこれをタケシくんとトオルくんとミカちゃんの3人で分けたいです。どう分けたらうまくみんなが同じ数ずつ食べられるでしょうか? |
▼教師ID:37972 /
カミーユ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2300円~) 円を使って視覚的に理解できるように手助けしま す。またリンゴやケーキなどの具体的にものを分 けるシチュエーションを使って説明することも考 えます。 |
▼教師ID:37963 /
しろくろ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず分かるところを確認して、どこが分からない のかをはっきりさせます。 (例えば、割り算が分からないのか、少数が分か らないのか、分数が分からないのか、など) |
▼教師ID:37955 /
れお先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3つに分けよう!すると2 つ組ができて、2個余ります! |
▼教師ID:37592 /
ふくい先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 3を1倍、2倍と増やしていき、7以下であ り、7と の差が2以下になる時の倍数を商、差を あまりと いう。小学生に割り算を教える場合は、 具体例を 述べるのではなく、法則を覚えて演習し て慣れて 言った方が効率的だと考えています。 |
▼教師ID:37938 /
そら先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) 何かその場にあるもの(例えば鉛筆とか小銭) を 使って「7つの モノを3人で分ける」ことを考えてもらいま す。 重要なのは問題に対して実感、現実感や実体験 を 持ってもらうこ とだと考えます。 |
▼教師ID:37933 /
じろう先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) その場にある簡単なもの(例えば鉛筆や紙)を用意 します。小学生で分数を習っていない場合は、七 本の鉛筆を三人で分けることを実践します。(生徒 本人と私ともう一人は親族の方等で)順番に鉛筆 を渡していくと六本配り終えた時点で(二本ずつ配 り終えた時点で)、一本残ってしまいます。これ が、”あまり”というものだよという流れで教えま す。 分数を習っている場合は、七枚の紙を用意しま す。同じく六枚配った後に、最後の一枚を三等分 して切り分けます。そして、三等分に切り分けた 紙を再度三人に配ります、すると、一人分が二枚 と最後の1/3枚となり、足すと"2と1/3枚"とな ります。これが分数を使った割り算だよと教えま す。 小学生に対しては、話して教えるだけではなかな か分かってもらえないことが多くあります。その ため、物を使うなどして実際に"見せて"あげるこ とでより分かりやすく理解してもらえるように努 力しています。 |
▼教師ID:37928 /
たこ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3200円~) 7個のりんごを、包丁を使って平等に3人 に配るにはどうすればよいか聞きます。 おそらく6個を先に3人に2個ずつ配って 、残りの1個を3つに切り分けようとする と思います。このようにして「複数個の ものを等分する」「割り算あまりの分を さらに分ける(分数の発想)」を理解さ せます。 |
▼教師ID:37918 /
ももんが先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 国際基督教大学(ICU)在学 / 時給2500円~) おはじきを使って体系的に理解した後、論理的に落とし込んで理解してもらいます。 |
▼教師ID:37909 /
tomo先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給4500円~) 7本の鉛筆を用意し、それを均等に3組に 分割しようとした結果一本余る過程を実 際に見せます。まずは具体例でイメージ だけでも掴んでおくことが重要だと考え るからです。 |
▼教師ID:37903 /
てつ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京薬科大学在籍 / 時給1400円~) まず掛け算ができるか確認しその上でりんご等を3人でわける話をした後に、掛け算と割り算の関係性を話しながら例題を出して慣れてもらいます。 |
▼教師ID:37902 /
Takeyu先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給4000円~) 小学生のお子さんが興味を持つもの(例えば アメやお菓子など)を用いて、7個のお菓子 を3つ一組で友達にあげるとしたら何組で きるか、を実演してみる。 |
▼教師ID:37898 /
おもち先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 北里大学 / 時給1300円~) 具体的なシチュエーションを用いて説明します。 (7つのリンゴを3人で分ける、など) |
▼教師ID:37897 /
かめ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 一橋大学在籍 / 時給3000円~) 7個のボールと、3つの箱があります。 どの箱に入っているボールの数も一緒でなくてはなりません。ボールをなるべくたくさん箱に入れるとすると、どのようになるでしょうか。 箱の中には何個入りましたか?2個ですね。この2を今回の割り算の「商」といいます。 1個だけ箱に入れられないボールができますね。この1を今回の割り算の「あまり」といいます。 これらを式で表すと、 7÷3=2あまり1 と書くことができます。 |
▼教師ID:37889 /
May先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京農工大学在籍 / 時給3000円~) 実際に7つのものを3箇所に分配することで体感してもらう. |
▼教師ID:36396 /
ヨウスケ先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学大学院 / 時給2500円~) 図や具体例を用いて説明すると上手くい くことが多いと思います。 |
▼教師ID:37845 /
りお先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 絵や物を用いて7個の物を表記しそれを3 つ1グループに分けて説明する |
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