名前 | 苦学生 | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
29歳にして医学部に再受験し、合格しました。
自分の夢を叶えるという事にたいして貪欲であ る事、決して諦めない心いきを持つことも含め て指導していきたいと思います。 |
ID | 39500 |
在籍(卒業)大学 | 札幌医科大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市豊平区平岸 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市豊平区 , |
最寄り駅 | 札幌市営地下鉄 南北線 平岸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 火・水・金 18:00以降 土日 終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 札幌市立中の島中学校 |
出身高校 | 札幌日本大学高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
英語・数学・理科について教えたいと考えてお
ります。 単なる暗記ではなく、理解しやすいような文脈 をもった授業をしていきたいと思います。 |
登録年月日 | 2019年02月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のケーキを3人で分けると1人あたり2個で1つあまる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師:生徒個人に合わせた具体的な指導
塾:生徒集団の理解度に合わせた授業。自発的な学習を促すように、生徒同士で話し合う時間を設けたい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1問解けるごとにおやつを用意する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
課題を用意し、出来た時に「ご褒美」を用意する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢を広げるため。
大人になった時に、さまざまなものの見方を出来るようにするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
わからない事に対して共に向き合う姿勢。
単に教えるのではなく、共に考えていくプロセスを重視すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
ものごとの法則性を、自分の知識を用いて考えられる事。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験においての浪人経験。
絶対に諦めないという心持ち。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
札幌医科大学。
出題の傾向や対策を繰り返し行ってきたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
運動をすること。
大学の統計のレポートにおいても学力と運動習慣の相関関係を証明したこともある。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
費用面において安く抑えられること。
生徒や保護者が指導者を直接選定することができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
井の中の蛙大海を知らず、されど空の深さを知る。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ただ教科書を眺めるのではなく、手を動かして書き、自分自身の理解の文脈をつくること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が志望校の入学を手にした喜びを、生徒にも味わってもらい、共有したい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかっていることを明らかにする。そこからわからないという部分を浮き彫りにさせる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
夢を叶えるための勉強というのは苦行ではない。
ものを理解するという喜びを、共有していきた い。 |
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