先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、2881件目から2900件目を表示
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▼教師ID:41291 /
のんちゃん先生 / (神奈川 / 女性 / 25歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けるとしたら、1人 何個ずつになるかな?みんながおんなじ 数だけ食べられるようにするには何個余 るかな? といったように、理屈をこちらから教え てしまうのではなく、質問形式で生徒に 考えさせます。 |
▼教師ID:41293 /
はるひ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / お茶の水女子大学 / 時給2000円~) まず、その生徒がどのように考えているの か聞きま す。それにより、どこまでわかったいるの かを確認 します。その上で、マッチ棒やリンゴなど 身近なも のを例にとり、生徒の理解度を確かめなが ら解説し ていきます。 |
▼教師ID:41288 /
あさひ先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給1600円~) 数直線を用いたり表を使ったり試行錯誤して教える |
▼教師ID:41287 /
うみうし先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 國學院大學文学部 在籍 / 時給1700円~) 図で表現した方がわかりやすい生徒、(数字ではない)記号で表現した方がわかりやすい生徒、身近なものに例えた方がわかりやすい生徒と沢山いると思います。その子に合った方法で、理解できるまで根気強く教えます。 |
▼教師ID:41286 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 次の図を書いて、 〇〇〇/〇〇〇/〇 7の中に3が何個あるかを視覚的に捉え 、理解につなげます。 |
▼教師ID:41272 /
ブルース先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学 理科三類 / 時給5000円~) 絵を描いて説明します. 7つあるものを3人で同じずつ分けるという状況を 図示し,まずできるだけ分けて,6個を3人で等分 します. 残った1つを3人で同じだけ分けた時,それを1/3 と表すのだ,という決まりごとをまずしっかりわか ってもらいます. |
▼教師ID:41268 /
しょうき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 7個のケーキを3人でわかる例を用いて説 明します。 |
▼教師ID:41267 /
ジョージア先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 法政大学在籍 / 時給1800円~) 数の値が小さいので実際にものを使って説 明します。 |
▼教師ID:41259 /
すず先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1200円~) 数式だと難しいので実際にリンゴなど具体例でまずは割るという感覚、あまりという概念を知ってもらう |
▼教師ID:41226 /
まこと先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) まず紙を短冊状に9センチに切り、三つ折りさせ、その長さが3センチということを示す。 その後同様に7センチの短冊を作り、7/3センチというものを実際に体で体感させます。 |
▼教師ID:41223 /
カドノ先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 名城大学卒業 / 時給1200円~) 食べ物(ピザなどの分け合うもの)に例え て考えます。 |
▼教師ID:40516 /
まる先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2300円~) 7つのみかんを3人で分ける図を描いて説明する。 |
▼教師ID:41210 /
りく先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 実際に7個のクッキーか何かを使ってそれらを3グループに分けることを考えてもらいます。その際、各グループに2個ずつ入ることまでは理解していただけると思いますが、残りの1個をどのように分けたらいいのかわかりづらいと思います。そこで、用意したクッキーを割って3つに等分する事で3分の1という数の感覚をつかんでもらいます。 |
▼教師ID:41187 /
つく先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円~) ペンなり消しゴムなり、モノを使って実際 に7つのものを3つ に分けさせ、同じ数にはどうしても分けら れないことなどを感覚として掴んでもらっ たのち、九九の話などとつなげて数字とし て理解できるように噛み砕いて指導します 。 |
▼教師ID:41182 /
アツ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 一般論として言えば、ものを使って実際に 動かしながら教えることですね。 しかし、これだけだと小学生がどのように わからないかが不明なのでその子に合わせ た指導方法を模索する必要があります。 |
▼教師ID:41180 /
よう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 実際に7つのもの(例えばお菓子)を3人 で分け ることを実演します(親御さんにもご協 力いた だくかもしれません笑)。 2余り1という結果が「みんな平等に分け たら2 個もらえて、1個余る」ということを確認 しても らえたら、それを式でどう書くかを伝え ます。 さらに、他の割り算の問題でも同じよう に考え ればいいことを確認してもらいます。 具体例→一般化の流れは勉強において非 常に重 要ですので、早いうちから身につけられ たらと ても素晴らしいと思います。 |
▼教師ID:41160 /
はんだ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 実際に7個の物やボールなどを使い(なければ絵で代用)、これを3等分するには何個ずつにすれば良いか考えさせる。分からなければヒントを出しつつ2余り1という答えを出させる。 |
▼教師ID:41156 /
まい先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けると考える。一 人2個ずつとり、残った1つを3つに分け て、1/3ずつもらう。2+1/3より、答えは 7/3。 |
▼教師ID:41150 /
DH先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) シャープペンの芯などを7本用意して三つのグループに分ける |
▼教師ID:41149 /
たから先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 昭和大学在籍 / 時給2000円~) ありきたりですが「7個のリンゴを3人で 分けるには?」のような日常生活で想像 できる具体例で教えます |
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