名前 | はるひ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
私は、小学4年生の頃まで勉強が全くでき
ず、いつも先生から注意を受けていました 。そして毎日、女の子で唯一「居残り勉強 」をしていました。それが悔しくて、小学 5年生から塾で勉強を始めました。 そこで出会った先生方のお陰で、当時最後 の模試でE判定であった私立中学校に合格 することができました。そして、大学受験 でも、高校3年生の最後の模試ではE判定 であった大学に諦めずに挑戦した結果、現 役合格することができました。私のように 勉強が苦手な人、嫌いな人に、わかる楽し さや問題が解ける喜びを味わってほしいと 思っています。そのために、一人ひとりの 苦手意識に寄り添い、出来ることを増やし ていきたいです。大学では教職課程を履修 し、数学や理科などの教科でつまづきやす い箇所を探し出し、その解決策を話し合っ ています。また、「生徒にとって良い授業 とは」何かや「生徒のやる気を出しやすく する勉強法」などについても話し合ってい ます。将来は教育支援に関わる活動をした いと考えています。精一杯頑張っていき ますのでよろしくお願いします。 その他の情報 簿記2級や基本情報技術者試験、ITパスポ ートも1ヶ月で合格しています。 指導経験 中学1年生2人(公立) 中学2年生1人(公立) 中学3年生2人(公立) 高校1年生1人(中高一貫校) 高校2年生1人 (私立、公立) 高校3年生1人(私立、公立) 合格実績 高校受験生3人中3人とも第一志望合格 高校受験:中学3年生1月V模擬の偏差値 が理科30未満だった生徒がE判定であった 第一志望の県立高校(偏差値50)に前期で合 格 |
ID | 41293 |
在籍(卒業)大学 | お茶の水女子大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中央区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 銚子市 , 市川市 , 船橋市 , 館山市 , 木更津市 , 松戸市 , 野田市 , 茂原市 , 成田市 , 佐倉市 , 東金市 , 旭市 , 習志野市 , 柏市 , 勝浦市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鴨川市 , 鎌ケ谷市 , 君津市 , 富津市 , 浦安市 , 四街道市 , 袖ケ浦市 , 八街市 , 印西市 , 白井市 , 富里市 , 南房総市 , 匝瑳市 , 香取市 , 山武市 , いすみ市 , 酒々井町 , 印旛村 , 本埜村 , 栄町 , 神崎町 , 多古町 , 東庄町 , 大網白里町 , 九十九里町 , 芝山町 , 横芝光町 , 一宮町 , 睦沢町 , 長生村 , 白子町 , 長柄町 , 長南町 , 大多喜町 , 御宿町 , 鋸南町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 大井町 , 湯河原町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月水木金19:00~22:00 土日 9:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 麗澤中学校 |
出身高校 | 麗澤高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
ご希望があれば初回に体験授業をいたしま
す。 |
登録年月日 | 2023年01月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、その生徒がどのように考えているの
か聞きま す。それにより、どこまでわかったいるの かを確認 します。その上で、マッチ棒やリンゴなど 身近なも のを例にとり、生徒の理解度を確かめなが ら解説し ていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒の予定や理解度に合わせ、
また、生 徒さんに寄り添いながら指導を行うことが できま す。そのため、生徒が授業にわからなくな り置いて いかれる心配や、わからないところを質問 できない といったことが回避できます。しかし、周 りの生徒 がどの程度できるのか学校以外では見るこ とができ ません。 一方、塾では、多くの生徒がいるため生徒 間で競争 し合い教えあいながら高め合うことができ ます。し かし、授業の進路はクラス全体に合わせる ため1人 ひとりにあった授業をすることはできませ ん。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力を持続してもらうために集中力が切
れかけた 時に簡単な問題を解いてもらいます(数学 が好きで あれば簡単な四則演算や、英語が好きであ れば簡単 な英単語問題やディクテーションなど)、 簡単な問 題、解ける問題ではあれば解いている最中 に苦にな ることが減ります。また、時間と解く問題 数を決 め、「競争」という形態をとることで、負 けまいと して集中することが出来ると考えられます 。そのた め、問題ことに集中できるだけでなく、最 初にあっ た集中力をさらにあげることが期待できま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、簡単な目標設定を立ててもらいます
。(机に 向かって5分間教材を広げるなど) その目標が達成できたら、次に好きな教科 の簡単な 問題を解いてもらいます、(好きな教科が 数学であ れば簡単な四則演算をしてもらうなど生徒 が確実に 解ける問題を解いてもらう。) そして、好きな教科の少し難しい問題も解 いてもら い勉強の習慣をつけてもらいたと考えてい ます。好 きな教科の勉強習慣がつき始めたら、他教 科でも同 様のことをこないます、これによりどのよ うな教科 に対しても勉強の習慣をつけることは可能 だと考え ています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
これから先、将来やりたい事が見つかるか
もしれな い。そんな時に勉強ができた方がその やりたい事に近づきやすい。また、勉強し ていく中 で、やりたい事が見つかるかもしれない。 やりたい 事を見つけるために勉強して視野を広くし ておいた 方が良い。だから、勉強はするんだよ。勉 強したこ とは、誰が何をしようとも貴方自身のもの であり誰 にも奪えないものなのだから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
常に相手に敬意を払い、寄り添うこと |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
これまでしっかりと勉強してきてよかった
点は将来 の選択肢が広がった事です。途中でやりた いことを 見失っても、勉強してきたことを活かし他 の事にも 目を向けることができました。また、その 過程でも ある大学に合格もする事ができました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私が人生における大きな失敗は入試当日に
腕時計を 忘れてしまった事です。私はそこで多くの ことを学 びました。その1つが臨機応変にかつ冷静 に対応す る事です。私はその時間に開店していたお 店にいき 時計を買うことを考えました。しかし、ど このお店 にも時計は置いていませんでした。しかし 、私はそ こで焦ることなく、その時に出来る最善を しようと 思いました。そして、冷静になり行ったこ とは、試 験開始までのわずかな時間も勉強すること でした。 結果として、私はその大学に合格し在学す ることが できています。しかし、もっとも学 んだことは、準備はできているか何度も確 認するこ との大切さを学びました。これは当たり前 のことで はありますが、大きなイベントを目の前に すると何 かを忘れてしまうこともあると思います。 私はその ような際にも何日も前から準備し確認した 方が良い と学びました。そして、もしも欠けている ものに気 がついてら、その欠けているものを補った のち、自 分が緊張しているという状況を客観的に見 ることが 大切だと思いました。 「当たり前」だと思っていることは、予想 以上に難 しく、抜けやすく、そして大切であると実 感しまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私立麗澤中学校の国語の問題に関する受験
対策指導 しは自信があります。麗澤中学校の国語の 最後の大 問は通常と異なります。最後の大問は、あ る1枚の 与えられた写真から読み取れることや感じ たことを 書く問題、セリフのない漫画をみて最後の 場面で何 が起こったのかを考える問題など通常の読 解とは異 なる問題があります。芝浦工大柏中学校に も写真を みて感じたことを書く問題があります。こ のような 問題はどこに着眼し、どのように書くかが ポイント になってきます。私は麗澤中学校でこのよ うな特殊 な問題に関する講義を受けてきため、麗澤 中学校の 国語の問題に関する受験対策には特に自信 がありま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私が受験生の頃、モチベーションを維持す
るために していたことは主に2つあります。1つ目 は、将来 の自分を想像することです。「ここで頑張 れば将来 は…」と考え、その将来に向けで勉強を頑 張ってい ました。2つ目は、受験後に自分にご褒美 を作って いました。受験後にやりたいことを書き出 し、その やりたいことを十分に楽しむために完全燃 焼するま で勉強に励みモチベーションを保っていま した。ま た、どんな時でも「22時以降は勉強しな い」とい うルールを作りました。それにより、「勉 強をしな くて良い時間」というご褒美を毎日作り与 えていま した。そのため、22時までは勉強しよう と、より 集中することができました。そして22時 まで勉強 したことへの達成感も味わえました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約では、仲介業者を通さなくて良い
分生徒と 先生の間の溝が少なくてすみ、また、情報 伝達に不 備があったなどという問題が起きにくいと 考えられ ます。何より、生徒がわからない問題があ った際 に、生徒はすぐに先生に質問することが出 来るとい う体制があると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事を尽くし天命を待つ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手を克服するためには、まずわからない
ところを わかることが大切です。「わからないとこ ろがわか らない」ということを解消することが大き な一歩に なります。そして、その苦手科目の簡単な 問題をと いてみることが良いと思います。(数学が 苦手であ れば簡単な足し引きの問題など。小学1年 生で習う ような問題で十分です。) そうして苦手 科目でも 出来る問題があるという自信をつけること で苦手科 目を克服することができ、そこがポイント になると 思います。その後は、生徒の状況に合わせ 教科書や 問題集、プリントなどを使って、少しずつ その教科 を勉強する時間を増やしてもらうことが次 に大切な ポイントになると考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒に「わかった」と喜んでもらえるよう
にすること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、分からない問題を音読してもらいま
す。そして1つずつ、どこまでわかるかを 確かめていきます。(言葉の定義や公式な どから)そうし て、少し でもわからなそうな様子であればそこから より丁寧 にイラストなども用いて教えていきたいで す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
どんなに賢い人でも、勉強が最初からでき
る、好き という人はほとんどいません。分からない 問題があ ると逃げ出したくなることも多いです思い ます。し かし、分からなかった問題が分かるように なった時 に喜びや成績が上がった時、誰かに褒めら れた時の 嬉しは計り知れないです。私は生徒にその ような喜 びを感じてもらうために寄り添いながら指 導してい きたいと考えています。一緒に頑張ってい きましょ う。 |
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