先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、2981件目から3000件目を表示
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▼教師ID:40578 /
しおん先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 割り算初期で習う、割り切れる計算・割 り切れない計算という固定概念を1度捨 てさせ、分数が持つ意味自体を理解させ てから実際の問題に取り組みます。 |
▼教師ID:40572 /
いしの先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学 / 時給3000円~) なにがわからないかを解明しそれに応じ て説明します。 |
▼教師ID:40570 /
よしもと先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7つのみかんと3人の人の絵を描いてどのようにして分ければ全員に均等に分けられるかを丁寧に教える |
▼教師ID:40567 /
いってつ先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) 7の中に3が最大何個取れるかが「商」取 った後何個余るかが「余り」と説明しま す。 |
▼教師ID:40558 /
はらっぱ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3500円~) 必ず身近な例を持ち出します。3÷2であ ればティッシュや紙で説明できるので、 それを用いて余りのある割り算、分数、 小数の三つを順に解説します。 |
▼教師ID:40556 /
ちゃむ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 慶應義塾大学院在籍 / 時給2800円~) 例示する。例えば、七つのペンを三つの 組に分ける。 |
▼教師ID:40552 /
やまがた先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2500円~) 7つのりんごと3人の人の絵を描いて説明した後、練習問題で定着を目指す |
▼教師ID:40551 /
さいき先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 大東文化大学卒業 / 時給2000円~) 第1ステップ第2ステップと順を追って 説明します。 |
▼教師ID:40469 /
たっく先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学医学部在籍 / 時給3500円~) みかんを7つ準備します。「それらを三人の A,B,Cくんに分けると考えたとき、何個ずつ分け たら公平に分けられると思いますか。1つずつ配 っても、2つ全員に配った時点で必ず1つ余る。 これを三人で分けるには。皮を向いて3つに分け るしかない。 1つのみかんを3つに分ける、これが三分の一で あり、2つのみかんと三分の一のみかんを合わせ たものが7÷3の答えです。」 このように、例を用いて丁寧に教えます。 次に、じゃあ8÷3は?など例題を複数用い、繰 り返すことを通して「わかる」感覚を定着させま す。 |
▼教師ID:40541 /
まっつん先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 千葉大学在籍 / 時給1200円~) イラストやおはじきを使って教えます。 小学1〜2年の算数はテキストより道具を 使って教えるのが効果的だと思います。 |
▼教師ID:40532 /
ぺい先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 上智大学在籍 / 時給2500円~) なぜわからないのかを理解してもらいま す |
▼教師ID:40521 /
なお先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東洋大学在籍 / 時給1500円~) 7つのりんごを3人で分けたら1人何個貰えますか? |
▼教師ID:40506 /
ほしの先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) おはじきで7個、3個を作ってみましょう。そしたらそれらのおはじきを合わせて数えてみましょう。 |
▼教師ID:40505 /
そのだ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給3000円~) まず8÷4ならどう計算するか、そのとき どう考えたかを聞きます。りんごの数で 考える人もいますし、8cmの線を引いて それの4等分を想像する人もいます。そ こから発展させて(発展のさせ方は子ども によります。りんごの子なら一人あたり の数、線の子なら4つに分けたうちの一 つをきっかけにします。)分数というもの を説明し、そして当初の7÷3へ戻りもう 一度考えてみてもらいます。 |
▼教師ID:40496 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) 自分のわかりやすい例を使って教えてあげたいと思います。 昔からわかりやすい例を挙げるのは得意なのでそれを利用して教えてあげたい。 |
▼教師ID:40494 /
ごんごん先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 明海大学歯学部在籍 / 時給2000円~) 整数で割り切ることのできない演算なので、同じ小学生でも分数や小数という概念を習っているかいないかで教え方を変えます。 7個のみかんを三兄弟でわけることになったとします。 まず、習っている場合、当然整数で割り切ることはできないとなれば、「ぴったり何個ずつ、とわかることはできないいけど、では、その7個のみかんをミキサーに入れてジュースにしてあげて、それを3人のコップに入れるのはどう?出来そうじゃない?」という導入をしながら分数や小数の説明に入ります。 一方で、分数や小数の概念を知らない場合は、「1つずつ配ってあげるけど、残り1個で喧嘩になってしまうよね、だから、お母さんに余りを返すんだよ」、と親しみやすい観点から、余り、という概念を教えられるかと思います。 |
▼教師ID:40482 /
みか先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 慶應義塾大学経済学部在中 / 時給3000円~) 7から何回3が引けるのかを考えさせます。7-3×2=1をきちんと理解させたうえで、答えを求めさせます。 |
▼教師ID:40479 /
なっしー先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7個のチョコレートを友達3人でみんなが平等にもらえるようにわけることを考えてもらいます。 感覚的に全員は二個もらえるけど一個は仕方なく残ってしまうことを理解してもらいます。 次に少し馴染みのあるかけ算的な考え方を持ち出し2を3個集めると6になることを理解できているか確認します。 これを少しずつ拡張しながら割り算とかけ算の似てる感じを理解してもらいます。 |
▼教師ID:40473 /
まさひろ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 碁石といった数を実際にかぞえられるもの を用いて実際に割り算の意味を理解して問 題を教えてあげる。 |
▼教師ID:40464 /
タイチ先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学大学院在学 / 時給2000円~) 7つの物体(ボールなど)を用意して、他 二人 の友達とボールを分け合う状況を設定す る。み んなが不満を抱かない平等なボールの分 配の仕 方をするために、一人ボールを2個ずつ、 一つ は誰も使わないでおくのが一番良いんじ ゃな い?と問いかける。 その結果が、商2あまり1に相当する。 |
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