先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1521件目から1540件目を表示
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▼教師ID:51224 /
尾滝藍華先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京理科大学在学 / 時給2500円~) まずは4÷2などの割り切れる計算の原理か ら説 明致します。4このブロックを2等分するこ とを 表しているよ!と声掛けし、それが理解で きた ら7を3等分することも理解が出来ると思 いま す。 |
▼教師ID:51223 /
うめ子先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 身近なものを7つ用意して実際に分けても らって様子をみます。 |
▼教師ID:51221 /
りょうすけ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2500円~) 具体例で想像できる状態を作って説明します。÷というのは、わけるということを意味しています。7人の人を3つのグループに分けるであったり、7本のペンを3人に配るなどと言った具体例をいくつか示すことによって÷という記号がイメージできるようになると思います。 |
▼教師ID:51218 /
彩音先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給3000円~) 図を書いて3つずつ丸で囲んで余りの概念などを体感してもらう。 |
▼教師ID:51217 /
ぷりん先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 都立駒場高校卒業、東京女子大学在籍 / 時給2500円~) 生活に身近な7つのリンゴを3人に分けるという例を使ってみたり、実際に生徒さんに図を書いてもらってみたりします。 |
▼教師ID:51211 /
なつみ先生 / (神奈川 / 女性 / 21歳 / 青山学院大学入学予定 / 時給応相談) 7つのものを3つの袋に分ける を絵を用いて教える。 |
▼教師ID:51199 /
優先生 / (東京 / 女性 / 36歳 / 明治学院を病気のため中退 / 時給2500円~) まず、どこが分からないのかを聞きます。 漠然とわからないのか、3を2回足すと6となるところまではわかっているのか、などです。 前者の場合はまず簡単な割り算や掛け算に戻って基本的なことを確認してから、あらためてもともとの問題に向き合っていきます。 後者であれば、丸を7つ描き、それを3個ずつ塗ったり囲ったりして、残りはいくつなのか?という話をしていきます。 |
▼教師ID:51181 /
福浦先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 学習院大学在籍 / 時給1800円~) 7の中に3がいくつ入れられるかを考える 。7の中には3が最大2つ入るので、 答え:7÷3=2あまり1 *視覚からも理解できるようにすればイメ ージしやすい |
▼教師ID:51175 /
しゅう先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / ニューヨーク州立大学プラッツバーグ校在籍 / 時給2000円~) 例えば、7個のリンゴを3人で分けると?といった身近な例を出し、絵を描いて視覚的にも理解しやすいようにします。 そして何人が何個貰えるのかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:51168 /
もかぱぱ先生 / (東京 / 男性 / 55歳 / 慶應義塾大学文学部卒 / 時給5000円~) 7個の飴を3人で分けるとどうなる?などと具体的な事象に落とし込んでの指導をします。 |
▼教師ID:51164 /
なお先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) まずは6÷3がわかるかどうかを聞きます。 何がわかっていて何がわかっていないのか をはっきりさせることは大切です。その後 、理解度に応じて説明をします。例えば、 7個の丸を描き、3個ずつ丸を取っていく と、2セットとれ、その結果1個余るので、 2余り1となります。この説明で理解できれ ば、12÷5など類題を解かせ、定着させま す。 |
▼教師ID:51162 /
しんぺい先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 具体物(おはじき等)を使用して指導します。 全ての子どもが数字という抽象的なものの扱い に長けているわけではありません。具体物を使 うことで理解が進む子どもは沢山います。 |
▼教師ID:51159 /
いでろ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学教育学部数学科 / 時給2000円~) チョコが7個あります。これを3人に一個ず つ順番に配ります。 一人1個ずつ配ると4個余ります。 4個余ってるってことはまだみんなに配れ るよね? じゃあ、 一人2個ずつ配ると1個余ります。 残り一個だからこれ以上は分けられないよ ね? |
▼教師ID:51148 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東邦大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 10÷5は2になる。4÷8は0.5になる。1÷3 は0.333になる。7÷3は2.333…になる。( つまり割り切れずあまりができるというこ とですね) 数字の感覚は、現実のものに置き換えるこ とがし辛いものです。数字の感覚が本人に 生まれるまで、様々な例題をを用いて慣れ ることが重要になります。1発ですんなり わかる、ということは現実的に難しいこと だと思います。 |
▼教師ID:51133 /
大河先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1600円~) 分数になること自体よくわかっていない生徒さんのためにまず最初に式の型を定着させます。繰り返し同じ問題を書いて覚え、慣れてきたらほかの類題も扱い、指導します。 |
▼教師ID:51127 /
ゆうき先生 / (埼玉 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学第6類社会工学科卒業 / 時給3000円~) まずは、7÷3という問題が6÷3という問 題とは余りが出る(或いは、小数になる) という点で異なることを簡単にご説明し ます。そして、6÷3が解けないという場 合にはそこまで遡ってお教えすることに なります。 6÷3は解けるという場合は、7÷3がどの ようにすれば解けるのか、具体的には割 り算の筆算の方法を実際に一緒に解きな がら教えます。そして、自力で解ける感 触を得るまで例題を解いてもらいます。 場合によっては、問題集や教科書の該当 ページを開いて、その説明を引用する場 合もあります。 |
▼教師ID:51126 /
らて先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 割り算というのは、分けるという意味です。 りんごが7個ある時、3人でりんご7個 を分けると、1人2個もらえて、1個余り ます。 |
▼教師ID:51125 /
たいせい先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 鉛筆7本を3人でわけるとして、実際に鉛筆 を使って説明します。 |
▼教師ID:51119 /
かめさん先生 / (東京 / 女性 / 49歳 / 慶應義塾大学総合政策学部卒業 / 時給2800円~) 7と3を描写して数字の概念からお伝えします。 |
▼教師ID:51107 /
はるお先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東北大学 大学院卒業 / 時給3000円~) いきなり割り算という新しい概念を教えら れても多くの小学生は困惑すると思います 。 まずは定義を教えるべきだと思っておりま す。 割り算は簡単に考えると 全体の数を同じになるところまで分けるこ とを指します。 式で表すとこうです、 全体の数÷分け与える数=1あたりの数 具体例を交えて話すと、 キャラメルが7個あります。(全体の数) 3人でキャラメルを分けた時(分け与える数 ) 1人あたり何個のキャラメルを貰えるでし ょう。 が、7÷3にあたります。 具体例をベースにすると1人あたり2個の キャラメルが来ることが想像つくと思いま す。細かい計算なんかは割り算という概念 に慣れてきてから反復をすればよいのかと 思います。 |
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