名前 | 優 | 年齢 | 36歳 | 性別 | 女性 |
英語をメインとした指導をして14年目と
なります。穏やかとよく言われるような、 30代既婚女性です。 塾にてマンツーマンで50名以上の小中高 校生に学習指導をしたのち、もっと家庭に 寄り添った指導をしたいと考え、家庭教師 となりました。 そちらでもたくさんのご家庭にお邪魔し、 生徒さん本人のみならず、ご両親の勉強に 関する不安についても伺ってまいりました 。 最近ではオンラインで大人の方に指導する ことも多く、結果的に幅広い生徒さんに対 応することができるようになりました。 最終学歴に関しては、ご心配な方もいるか と思うので補足しますと、大学入学時から 体調を崩してしまい、休学をしたのですが 良くならなかった期間があり、泣く泣く中 退となりました。 もちろん、授業品質に差し障りのないよう 全力を尽くしますので、お任せいただけれ ばと思います。 |
ID | 51199 |
在籍(卒業)大学 | 明治学院を病気のため中退 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 品川区中延 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 浅草線中延駅 大井町線中延駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日16:00〜21:00 土曜日13:00〜21:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 普連土学園中学 |
出身高校 | 普連土学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 特にありません。 |
登録年月日 | 2021年02月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、どこが分からないのかを聞きます。
漠然とわからないのか、3を2回足すと6となるところまではわかっているのか、などです。 前者の場合はまず簡単な割り算や掛け算に戻って基本的なことを確認してから、あらためてもともとの問題に向き合っていきます。 後者であれば、丸を7つ描き、それを3個ずつ塗ったり囲ったりして、残りはいくつなのか?という話をしていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
どちらも経験しているので断言できますが、生徒さん本人や親御さんを含めた「家」そのものに近づけるかどうかです。
塾はあくまで生徒さん本人の生活の一部分を切り取っているだけにすぎませんが、家庭教師となると、生徒さんの部屋の様子、持っているすべての教材、どんな構造の家なのか、どのくらい家族と触れ合う場所があるのかの確認ができます。それはとても重要なことなのです。 また塾では教師と直接話すことの少ない親御さんの、お子さんへのお悩みに向き合うこともできます。親御さんの不安が晴れたことが、生徒さんの成績を向上させた例をいくつも見ています。お子さんとはそれほどまでに環境に敏感です。 そうした生活面を含めた勉強の悩みや問題の解決に動くことができるのが家庭教師です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、そういう生徒さんはすごく多いですし、集中力はいつか切れるものです。
まずその話をし、本人を非難しないようにします。 そのうえで、じゃあ何分なら頑張れそうか?頑張れなかったとしたら何でだと思うか?ということを本人と相談していきます。 あくまで相談であり、上からの指導ではないことが重要です。 その本人が決めたリズムでまず勉強を進めていくことで、決してこちらが勉強を押し付ける敵ではないのだと認識してもらってから、集中を延長させる方法を一緒に考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、1週間分などまとめて宿題を出さず、専用のカレンダーなどに日割りでどのくらいこなすのかを本人と決めます。
本人と決めないと納得感がないため、頭ごなしにこっちが決めてはいけないです。 日割りが終わったら、わたしが帰ったあと実際にやってみてもらい、できた部分を斜線で消すよう指導しておきます。 そうすると、後日、どこまでならできたか?が可視化されるのです。 その結果を何度か測定すると、部活の後は全然できないとか、苦手な科目には手をつけられない、などの傾向が出てきますので、それぞれに対処していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
現段階で明確にわかる人の方が少ないとまず言います。分からないことは悪じゃないし、勉強しない自由もあると伝えます。
でもなぜいま私がここに呼ばれ、あなたが勉強しているのか?その意味はなんだろうか?と問います。もちろん、学年に応じて言葉は変えます。 例えばいままで、友達とケーキを分けるときに分数を知っていてよかったことはないか? 英語で外国人と少しでも挨拶できたことはないか? そういう成功体験を集めていきます。 大学や就職といった未来の話をしてもピンとこない年齢の場合は特にこういった、過去の成功体験の話は効きます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
頭ごなしに勉強させる敵ではないことを感じとってもらうことです。
どうやって効率よく宿題をこなした上で部活や遊びに没頭するか?という、生徒さんにもメリットのある作戦を一緒に立てるなど、「味方であり、理解者になろうと努めている人」「親御さんにも生徒の気持ちを説明できる人」と認識されることが非常に重要です。 ここを、親御さんから送り込まれた勉強の鬼と思われるのが一番問題です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語です。
前述の通り、すごく体調の悪い時期があり、大学を中退した後、将来がとても不安でベッドで横になりながら英語資格のTOEICで830点(英検準1級相当)をとるまで勉強しました。 大変な思い出ではありましたが、一生物のスキルが身につきました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗とは言い切れませんが、学生の頃、具合が悪くなってしまったことですね。
友達と交流を楽しめなかったり、勉強しようにも体がだるかったりと、辛い日々でした。 とはいえ、そこから学んだのは、割と一人でも頑張れるということでもありました。 家庭教師という仕事は基本的に同じ職場で働く同僚が存在しない場合が多く、万一なにか指導で困っても助けてくれる人はいません。 そうならないために、自分は自分でしっかりさせよう、意外と一人でもやれる、という認識はすごく大事にしています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
卒業した普連土学園は特に傾向がわかります。
例えば理科でスズメの横顔を選ばせるなど 「日頃から自然を観察しているか?」 のような問題を出してくることが多く、あまり受験らしい感じではなかったりします。 もちろん、どの学校であれ最新の傾向を常にチェックした上での指導はいたします。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学受験の時、当時持っていたニンテンドー3DSで単語の勉強をしていました。
決して適当な教材だったわけではなく、ターゲット1900という今でも人気の単語帳を移植したものでしたが、発音も聞けるし、可愛いキャラクターはいるし、とてもモチベーションになったことが懐かしいです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
もちろん、金銭的な面で仲介にお金をかけすぎずに済むことは、お客様側のメリットであると思うのですが、家庭教師派遣業者の中には、講師のサポートが不十分なところがあります。
あまりに業者側のサポートが悪く、私の指導と関係なくクビになったこともあります。 そういった問題がおきず、正真正銘わたしの指導力にかかってくる方がストレスがありません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
毎日コツコツやる。
特に格言じゃなくて申し訳ないですが、すべてこれに尽きると思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
逆説的ですが、得意科目を伸ばして精神的ゆとりを作ってからのほうが、苦手科目の克服はしやすいです。
特に受験の模試などで総合点が出る場合に、苦手科目で落とした分を得意科目が補ってくれるといった安心感は生徒さんの中で重要なものです。 そのうえで苦手科目の中の簡単な問題から解いていき、小さな成功体験を積み重ねていくことが重要です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒本人の学習ペースができてきて、部活や遊びにいきいきしているという話を聞くのが好きです。
わたしの生徒さんの間では有名なジンクスがあって、スポーツをしたい生徒さんをわたしが指導すると、そのスポーツがみるみる上手くなる、というものです。 これはわたしがスポーツが上手いわけでも、勝利の女神なわけでもなく、生徒本人のなかで勉強とスポーツのメリハリができることや、それによって親御さんが(お子さんが)スポーツにのめり込みすぎることを心配しなくなることによるものです。 なので、そういう話を聞くと、上手く指導できてるんだなぁという確認になります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
漠然とわからない、なにか困ってるけどそれがなにかわからない、という場合は、実は精神的不安があることも多いです。
何となく苦手、なんとなく勉強が嫌、なんとなくつまらない、などは、何も本人が望んでそうなっているわけではないです。 まずはそう感じる理由から聞いていき、では具体的に科目なり教科書なりのどこが分からないのかという話に落とし込んでいきます。 重要なのは、小手先の勉強テクニックで解決しようとしないことです。もっと根本の不安から向き合った方がいいです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんの味方となれる講師であることを
常に意識しています。 いつでも一緒に考えるので、ぜひお勉強以 外のことも聞かせてください。 いつでもいっしょにかんがえるので、おべ んきょういがいのことも、おしえてね。 |
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