先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、1601件目から1620件目を表示
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▼教師ID:50730 /
ケン先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 具体例を出したり、お菓子などを使って視覚的に伝えます。 |
▼教師ID:50711 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 具体例を用いて教えます。例えば、7コのアメを3人で平等に分けるとすると、1人何個もらえるでしょう?のような文章題にすることで、できるだけわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:50698 /
そう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学法学部在籍 / 時給3000円~) 7÷3の意味を分解して、どこで理解が詰まって いるのかを見ます。 例えば、単に問題を読解できずに7÷3という式 に至れていないだけなのか、7÷3という式がな にをやっているのか分からないのか、をまず見 ます。 前者は簡単に教えられますが、何度も同じつま づき の場合は読解力が課題になります。後者の場合 は、そもそも割り算が何をするものかを理解し きっていないことが多いので、割り算はどんな ものを導き出すのに使えるのか、割る数・割ら れる数・答え・余りなどそれぞれの要素が何を 意味するのかを確認していって、理解していな いポイントを見つけて修正していきます。 |
▼教師ID:50690 /
なお先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) ①7に近くて3で割れる数(6)を探しても らいます。 ②6÷3=2 ③7-6=1(余り) こんな感じで、段階を追って教えます。 |
▼教師ID:50689 /
あみしゅん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 甲陽学院高校 / 時給3000円~) 実際に7本の鉛筆を持ってきて3つに分けてみましょう。目に見えるもので概念を捉えることで、まずは理解しやすくなります。 |
▼教師ID:50259 /
たいせい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人に分けるという設定に 置き換え、考えてもらう。3人に2つずつ 分けると1つ余ると言うことを理解しても らい、7÷3=2あまり1となる。 |
▼教師ID:50643 /
N.先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 実際にモノを用意して、割り算の仕組みを 実演する。 |
▼教師ID:50684 /
はるか先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 余りのある割り算の概念を分かりやすく説明するというのがコンセプトだと考えています。 7÷3は、「7個のお菓子を3人で同じ数ずつ分ける」という意味合いで説明します。 まず3人に1つずつ配ると、4つ余ります。さらに、その余りから1つずつ配ると最終的に1つ余ります。よって、「7個のお菓子を3人で分けると、1人に2個ずつ配れて一つ余る」と表せます。これが「7÷3=2あまり1」の意味です。 |
▼教師ID:50676 /
Jasmine先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) 算数は大の苦手だったのでわからない気持 ちはとてもよくわかります。ブロックや私 があみだした"割り算丸わかりプログラム" を使ってわかりやすく、体系的に説明しま す! |
▼教師ID:50662 /
はんな先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給2000円~) まず「7÷3」の意味を考えてみましょ う。これは、7個のものを3等分するとい う意味ですよね。これだとどうにもイメ ージがわかないと思うので、ここに7個の りんごがあるとして、それを3人の子ども たちに分ける場面を想像してみましょ う。こうして具体的に考えてみると、「7 ÷3」というのは、7個のりんごを3人に平 等に配ったときに子ども一人あたりが何 個のりんごを持つことになるかが答えに なるわけです。さて、7個のりんごを3人 で分けっこするには、りんごをまず1個ず つ3人に配ります。そうすると残ったりん ごは4つですね。この4つのりんごも1個ず つ3人に配ります。そうすると3人ともり んごを2つずつ持っていて、りんごが1個 余っている状況になります。 よって「7÷3」の答えは、「2あまり1」 となるわけです。 |
▼教師ID:50637 /
タカ先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2000円~) 7に一番近い3の倍数は何かなと質問して、6 (3×2)と答えるように誘導して、じゃあ6と7 の差は何かと聴き1と答えさせます。それが余 りだよと説明して回答させます。 |
▼教師ID:50624 /
たかし先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京理科大理学部 数学科在籍在籍 / 時給1800円~) 小学校のグループ分けを例に出して、 教える。又は、小数、分数は時計の針に例 えて 教える。 |
▼教師ID:50620 /
あるがまま先生 / (東京 / 男性 / 53歳 / 名古屋大学大学院卒業 / 時給2500円~) 7÷3は7から3が何回引けるかということ。 1回引くと4になり、2回引くと1になりま す。つまり、7÷3は2余り1ですよ。と教え ます。 |
▼教師ID:50610 /
なおき先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 21つの何かを用いて、それを均等に三つに 分けてみて?と質問し、自主的に考えても らい、その後図を用いながら説明します。 |
▼教師ID:50603 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 明治大学卒業 / 時給2000円~) 〇〇〇 〇〇〇 ● 7の中に3が何個入っているか"を、図や絵で確 認します。 |
▼教師ID:50601 /
りく先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 明治大学在籍 / 時給2500円~) まず、割り切れなくても良いという知識を教える。 次に実際に目に見えるものと人で検証させて、数式を言葉や体験に置き換えて考えさせる。 |
▼教師ID:50595 /
げんた先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 掛け算と足し算が理解出来ている場合、その逆の動作をしていることを説明する。それでもわからない場合はなにか物体7つを3つに分ける実演を行います。 |
▼教師ID:50575 /
まろ先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 近畿大学卒業 / 時給1000円~) 絵に描いてみて説明をしていきます。 |
▼教師ID:40309 /
おたけ先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) 飴玉7個などを用意して、それを使って直感的に割り算を理解できるよう教えます。 |
▼教師ID:50570 /
I先生先生 / (愛知 / 男性 / 51歳 / 岐阜大学大学院博士課程卒業 / 時給1000円~) まず、生徒の好きなものを聞きます、例え ばサッカーが好きな子だったら、サッカー ボールが7つ転がっていて、それを3人で同 じ数を持って片づけると、どうなるかを考 えてもらいます。 1人が2個持って片づけると、1つボールが 余ります。 これを、ホワイトボードや紙に、7つサッカ ーボールを横一列に書いて、2個づつ分かれ るように縦に線を引いて、残りが1個である ことを示します。 7÷3=2あまり1 |
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