先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、3021件目から3040件目を表示
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▼教師ID:40199 /
もも先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3つずつ配っていくことを考えま す。すると2人に配ることができ1つ余るので、7÷ 3は商が2、余りが1となります。 |
▼教師ID:40257 /
しゅんすけ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 横浜市立大学医学部医学科 / 時給2500円~) 四則演算全てに言えることですが、小さ い数字の場合は、物やおはじきなどを使 って目の前で説明して、視覚的に理解し てもらいたいと思います。 |
▼教師ID:40252 /
たかみー先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 玉川大学卒業 / 時給2500円~) まずは、問題が解けることが大事ですので、7/3になることを理屈抜きで伝えます。その上で7つのものを3等分することを伝えます。 |
▼教師ID:40241 /
ゆきお先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 国際基督教大学卒業 / 時給3000円~) 7枚のおせんべいを3人で平等に分けるとき、 まず2枚ずつみんなに配って、残った一枚を3 つに割れば平等に分けれる。だから答えは 2+1/3。(小学校ではあまり1と習うけど、割 り算はこういうことを行っているとイメージし よう) |
▼教師ID:40234 /
K.H.先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 明治大学在籍 / 時給1500円~) 絵や図をかいて3つのかたまりをつくって もらう |
▼教師ID:40226 /
カワカミ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 埼玉大学在籍 / 時給2000円~) まずは割り算の概念を丁寧に説明して、次にイラストを描いて具体例とともに説明致します。 |
▼教師ID:40219 /
こうし先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 例えば、実際に身の回りにあるもの(お菓子など)を使って目で見て体験して、理解してもらいます。丸暗記の方法をとるよりもはるかに印象に残りやすいと思います。 |
▼教師ID:40216 /
ゆーのん先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 立教大学在籍 / 時給1500円~) 7÷3を普通に計算すると2.3333…となっ てしまうが、7×1/3と分数体を用いるこ とで、もっと綺麗な形で同じ値を表すこ とができる(整数で割り切れないが7を3 等分するという意味で同じことを説明) |
▼教師ID:40212 /
とむ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 図を用いて教えます。 |
▼教師ID:40206 /
たろ先生 / (神奈川 / 男性 / 25歳 / 法政大学在籍 / 時給2300円~) 割り算の性質を教えます。 |
▼教師ID:40201 /
まこと先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 数式ではなく実物のおはじきなどにおき かえて実践してみせる。その後1桁の数字 の割り算の類題を出して生徒におはじき を使って解かせる。 |
▼教師ID:40186 /
もり先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給4000円~) おはじきなど見えるものを3つに分けるところから始めます。 |
▼教師ID:40185 /
けいこ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 聖マリアンナ医科大学在籍 / 時給3000円~) 数の基本から教える必要があると思います。 7÷3ができないということは、掛け算から見直す必要もあると思います。 |
▼教師ID:40179 /
しんや先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) まずは卑近な例で具体的なイメージをつ かませます。 その後自分の言葉で具体例をいくつか出 させたのちに、割り算という操作を抽象 化して理解させます。 具体例を考えることは、イメージをつか む導入にはよいですが、数学全般におい て一般化からの応用が最も重要です。 |
▼教師ID:40173 /
トムキャット先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京農工大学在籍 / 時給1300円~) 細長い紙切れなどを使って実際に7÷3が 可能であること、その商が7/3あるいは2 あまり1となることを実際に見せつつ教 えます。 |
▼教師ID:40172 /
ごたつ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず、どうわからないのか生徒に聞きます。「わる」の概念がわからないなら、そこから教えていきます。 |
▼教師ID:40162 /
まさき先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) 余りを考える計算でしたら3つの塊をな んか作れるかそして余りは何個かを教え る。 分数、小数となれば7時間=420分という ように考え 7時間÷3=420分÷3=140分 140分=7/3時間だね というように教える |
▼教師ID:40157 /
こた先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まずその生徒がどこが分からないかを一緒に探して、1番簡単な例から説明し、そのあと最終的にその問題も解けた!という状態を作ろうと思います。 |
▼教師ID:40156 /
たかし先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学理科3類 6年 / 時給3000円~) 余りの概念を身近なもので表現して教え たあと、別の例を取り出して割り算を体 に覚えさせます。 理解というものは0の時点でするのも大 切ですが、慣れた後に「あれはそういう 意味なのか」と自然に理解することも大 切です。理解が慣れを支え、慣れが理解 を支えると思うのでその二つをしっかり 抑えたいと思います。 |
▼教師ID:40154 /
ゆう先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 東京理科大学院在籍 / 時給3000円~) 実際に図を書いて教えます。 |
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