先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6784名全6784件中、5001件目から5020件目を表示
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▼教師ID:22496 /
りょういち先生 / (神奈川 / 男性 / 43歳 / 北里大学大学院修了 / 時給2500円~) どのような疑問点もそうですが、問題が解けない理由は十人十色だと思います。先ず、生徒さんの思考が分かるように、口に出して問題を解いてもらいます。そうすることで、問題点が見つかることが多いので、それに合わせて指導していきます。また多くの場合、身近な具体例の提示(例題ではお菓子やケーキなど)やビジュアル的(例題では紙などを実際に切ったりする)に教えることで理解してもらえることが多いので、そのように指導していきたいと思います。 |
▼教師ID:19985 /
たくと先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給1500円~) 7のなかに3がいくつつくれるかとききます。○を7個 書いて、3つごとの塊を作ってもらうことで2・・・1という 答えが導けます。 |
▼教師ID:22479 /
なおまさ先生先生 / (茨城 / 男性 / 34歳 / 筑波大学医学部 / 時給5000円~) 分からないのが当たり前なのです。私達も慣れで 解いていることがほとんどと思います。まずは加 減乗除、そもそも計算とはなんなのか、計算でき るとどんな事ができるのか。そんな面白いエピ ソードもまじえつつ、興味をもってもらいます。 |
▼教師ID:22476 /
国語を教えたいヒト先生 / (埼玉 / 男性 / 43歳 / 東京海洋大学卒業 / 時給2000円~) 7つあるものを3人で仲良く分けるとい うことで す。もう少し難しく言うと7つあるもの を3等分 する。3つに均等に分けるということで す。それ をさらに難しく言うと、7という数量を 3等分し ます。これを7÷3で表すことになるわ けです。 では、計算するとどうなるか? 最初に説明した内容で当てはめると、例 えば1円 玉が7枚あるとします。それを3人で平 等に分け ました。順番に1枚ずつ取っていきま す。一人1 枚取ったら、3人がそれぞれ1枚ずつも っていま す。残りは4枚。ではもう一回同じこと をしま す。すると、一人2枚ずつになり、残り は1枚で す。この1枚分けられますか?分けられ ません ね。分けられなくなったら終わりです。 最後に残った1枚は、余りです。 つまり7枚は2枚が3人分と余りが1枚 で作られ ている。それを計算式にしたものが 7÷3=2余り 1となります。 あるいは7という数字の作られ方を足し 算で考え ます。 1+1+1+1+1+1+1=7 1という1種類の数字が7個ありま す。つまり7 を7等分、7÷7=1 1+2+2+2=7 2という数字が3個と1という数字が1 個ありま す。この仲間外れの1が余りに相当しま す。 1+3+3=7 3が2個、1が1個。7÷3=2余り1 ということになります。 |
▼教師ID:22468 /
ハルキ先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学理工学部卒業 / 時給2500円~) 状況により異なりますが、 [分数を用いる場合] 3つのイチゴが入ったバックを7つ用意し、 それを3人で分ける時を想定して教えます。 [少数を用いる場合] 7個のイチゴを3人で分ける場合を想定し、 余りの1個をどう分ければ良いかを教えます。 [余りを出す場合] 7個のイチゴを3人で分ける場合を想定して教えます。 |
▼教師ID:22467 /
ハルキ先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学理工学部卒業 / 時給2500円~) 状況により異なりますが、 [分数を用いる場合] 3つのイチゴが入ったバックを7つ用意し、 それを3人で分ける時を想定して教えます。 [少数を用いる場合] 7個のイチゴを3人で分ける場合を想定し、 余りの1個をどう分ければ良いかを教えます。 [余りを出す場合] 7個のイチゴを3人で分ける場合を想定して教えます。 |
▼教師ID:22448 /
たじみ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京工業大学在籍 / 時給応相談) まず、6÷3のような割り切れる割り算がわかる か どうかを確認し、分からないようなら具体的に 「りん ご6個を3人で分ける」といった事象を用いて説 明す る。 そのあと、本題である7÷3については、「りん ご1 個を3人で分けるためには一回りんごを3等分に 切 って分ける」という、「1÷3=1/3」という概 念を説明 したのちに「りんご6個を3人に2個ずつ配った のち にりんご1個を3人に1/3個ずつ配る」という考 え方 で7÷3を説明する |
▼教師ID:22428 /
たくや先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 6÷3のような割り切れる計算にもどって要領を掴んでもらい、もう一度ヒントをあげながらやらせてみます。 |
▼教師ID:22379 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 日本大学卒業 / 時給1500円~) ケーキを三等分した上で、考えさせます 。 実際にケーキを持っていって教えます。 |
▼教師ID:22339 /
スギ先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 中央大学総合政策学部 / 時給2500円~) お菓子が7個あり、友達3人で分けるとどうなるかを考えてもらいます。 日常的な場面設定にすることでイメージしやすくなります。お菓子でなくても、生徒さんが興味・関心があることで考えてもらうようにします。7÷3が難しいときは、2÷1を教えて、徐々にステップアップしていきます。 |
▼教師ID:22325 /
ゆっきー先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 新潟県立荒川高等学校 / 時給1600円~) 一円玉をつかって本人にやってもらいます |
▼教師ID:22324 /
しまむら先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給2000円~) なぜわからないのかを、生徒の解答の仕方や発問によって確認した後対処します。自分が一番わかり易いと思っている教え方を生徒に押し付けることに価値はないと考えています。 |
▼教師ID:22319 /
じゅん先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 日本大学卒業 / 時給3000円~) 教科書に書いてあることを参考に分かりやすく教えます。(何だかんだで教科書に書いてあることが一番わかりやすいです) |
▼教師ID:22314 /
よっしー先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 学習院大学 在学 / 時給1800円~) まずケーキの絵を書いてあげて3人に分けることができないことを理解させる。 そのあと抽象的な分数という方法を使って詳しく教えてあげる。 |
▼教師ID:22302 /
あい先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 7等分されたケーキを3人で分けるとして考え る。または7枚の折り紙を実際に用いて説明す る。 |
▼教師ID:22281 /
いわごりら先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 慶應義塾大学商学部卒業 / 時給2000円~) 7と3をものに例えて答えを教えてあげるよりなぜこうなるかという考え方を教えてあげる |
▼教師ID:22280 /
いわごりら先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 慶應義塾大学商学部卒業 / 時給2000円~) 7と3をものに例えて答えを教えてあげるよりなぜこうなるかという考え方を教えてあげる |
▼教師ID:22268 /
けん先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 首都大学東京 在籍 / 時給2000円~) 3ずつ引いていき、3の塊が何個でき、何個余ったかを考えさせます。 |
▼教師ID:22262 /
沙織先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) りんごが7つあり3人で分けると? 2.2.2.と余り1になるり、2余り1 |
▼教師ID:15816 /
とうま先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1700円~) アメを7つ用意してもらい、それを3人でどう分けるの かを考えてもらいます。ここで大事なのは7÷3に正 解することではなく、自分の頭で考えることにありま す。アメを分ける3人が、お父さん・お母さん・自分の 場合、友達2人と自分の場合、アカの他人同士の場 合、それぞれの条件によって答えが変わるのは当 たり前です。そのときにどう考えて答えを出したの かを教えてもらいます。それから、7÷3について教 えていきます。具体的な経験に基づいて教えると、 頭のなかで想像しながら考えることができ、感情が 伴った学びになるので理解が容易になるので、この ような指導を行います。 |
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