先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、881件目から900件目を表示
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▼教師ID:55343 /
ひかり先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 数字のみだと分かりづらいと思います。なので、実際に近くにあるものを7つ用意し、3つずつグループにわけてもらいます。そうするといくつグループができたのか、まあいくつものが余ったのかを数えてもらいます。 実際に体験してみることが、大切です。 |
▼教師ID:55341 /
みわ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 杏林大学医学部在籍 / 時給2500円~) 実際に物を使ってあまりの出る場面を体験 して、あまりの出るわり算の意味を理解し てもらえるようにします。 |
▼教師ID:55338 /
ゆき先生 / (愛知 / 女性 / 23歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 実際に7本の鉛筆を3人に分けてもらいます。 私は生徒さんの手を動かし、ご自分の言葉で説明 してもらうことを大切にしています。 先生側の一方的な説明型の授業は ・何となく分かったような気がしてしまう ・生徒さんの性格によっては聞き返しにくい のようなデメリットがあると思うからです。 その後例題を出して定着を図ります! さらに、どこで躓いたか(余りのない割り算なら できるのか、数が大きくなってもできるか、逆数 の考え方は 大丈夫か…)を確認してその後の授業に反映させ ます。 |
▼教師ID:55336 /
そう先生 / (宮城 / 男性 / 21歳 / 東北大学理学部在籍 / 時給2500円~) まず、○を7個書き並べる。そして3つご とに棒で区切ってやる。そうすると3個 の○が2ペアできて、1つの○が残る。 従って「7÷3は2あまり1」 |
▼教師ID:55328 /
たけうち先生 / (千葉 / 女性 / 24歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2000円~) ペンや鉛筆などを使って実際に目の前で実践してみると思います |
▼教師ID:55326 /
らいらい先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 早稲田大学法学部在籍 / 時給1800円~) 七つのみかんを三つずつ袋に詰めるとしま す。すると二つの袋ができ、一つのミカン が余ります。数学的にわからないことは図 を描くなどして視覚的に考えると理解しや すくなります。 |
▼教師ID:55310 /
F.K.先生 / (茨城 / 女性 / 24歳 / 筑波大学 / 時給1800円~) まずは7つの〇を書いて、3つに振り分ける と1 つ残ると図示して説明する。それから、そ の「あ まり」が出ることが計算するとどのように 数字に 現れるか説明する。 |
▼教師ID:55309 /
EBI先生 / (広島 / 男性 / 22歳 / 放送大学在籍 / 時給3000円~) 最初に、何が「わからない」のかを明確にする 必要があります(問題の切り分け、明確化)。 その子は割り算の考え方がわかっていないかも しれないので、「6÷3」が問題なくできるかを 確認する必要があります(現状の確認)。 問題なくできる場合は「6を3つに分けることは できたが、7を3つに分けるとはどういうことな のか、そもそもどういう計算過程を通ったか」 ということに触れ…できない場合は遡って…と 探っていき、そこから今日指導する内容を模索 します。 |
▼教師ID:55308 /
なるせんせい先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) 7個のアメを3人の子供に配るという想定 で図を描いて説明します。 |
▼教師ID:55305 /
みゆ先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) ただ公式的に教えるのではなく、絵に書いたり、実際にものを使ったりと、イメージがつきやすい方法で教えたいと思います。 |
▼教師ID:55296 /
けい先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7つのりんごを3人に分ける、と言った具体例を用います。 |
▼教師ID:53971 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学理科二類在籍 / 時給3000円~) ケーキを切り分ける場合を考えさせて、図によって視覚的に理解してもらいます。 |
▼教師ID:55281 /
わかるまで教える先生先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京医科歯科大学 / 時給5000円~) まず、割り算の意味が理解できているか確認します。その後、何が分からないのか確認します。割り算ではつまづくポイントがたくさんあります。 「割」が「わける」という意味を持つことがわかっているのか、「あまり」とは何かわかるか 分数を理解しているか、分数は割り切れないものを扱うのを容易にする事を理解できているか 通常の学習塾ではリンゴが7個あって、3人に分けると、、とすすめますが、意外に意味がわかっていないお子さんも結構います。 |
▼教師ID:55280 /
ユウ先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / ルーテル学院大学在籍 / 時給2300円~) 例えば、7つに分けたピザを3人で分ける とき、1人2切れずつもらえて1枚余るの で、残り1枚を3等分する、という計算 が7÷3になっています。 この場合、そのまま答えは2と3分の1が答 えになります。 |
▼教師ID:55270 /
ららら先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京医科歯科大学医学部在籍 / 時給3000円~) 割り算とはどういうものかなどの基本的な ことをまだ理解していないと思うので、割 り算とはなにかまで戻って教えたいと思い ます。 |
▼教師ID:52753 /
S.S.先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人で分けようと思ったら、一人当 たり二つのリンゴを貰って一つのリンゴを余らせる のがちょうど良い分け方だと思わない? |
▼教師ID:55262 /
さくらねこ先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 東京女子大学在籍 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3人で分けると1人何個もら えるか、何個あまるかを絵を書いて説明し ます。イメージしづらいようでしたら、そ の子が好きなキャラクター3人で分けると 仮定したりなど、苦手意識を少しでも減ら せるように努めたいです。 |
▼教師ID:55259 /
れお先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 実際に何か物を7個用意し、自分で3つに分けさせてみます。これで「割り算には割り切れない場合がある」ということが、視覚的に理解できます。この問題に限らずですが、算数は物事を数字という抽象的な概念に落とし込んで考えます。算数が苦手な生徒に対しては計算方法云々の前に、「今解いている問題はどういった状況のなかで何を求めようとしているのか」といったことであったり、「実際の生活ではどんな場面でこの計算は出てくるのか」のように、イメージを作りながら教えていきます。 |
▼教師ID:55250 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 具体的に図を描いたうえで3つずつまるで囲い教えます。 |
▼教師ID:55245 /
ひつじのショーン先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 具体例を用い、7等分のピザを3なんで配る時はどうするかを考えてみます。 |
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