先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、5501件目から5520件目を表示
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▼教師ID:16894 /
とっしー先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学先進理工学部進学予定 / 時給2000円~) 身近なもの、例えばおはじきを7個持ってきて説 明する。 |
▼教師ID:16893 /
ニックネーム先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 「上智大学入学予定」 / 時給応相談) まず、かけ算までの算数を理解しているかを確認したあと、そもそもわり算とはなんのかということを具体的な絵や図を用いて説明します。 |
▼教師ID:16887 /
しーかず先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 鉛筆を7本取り出して、この7本の鉛筆を3人に配りたいんだけど、1人何本づつ貰えるかな? と聞いて、2本のグループ3つを作り、 残ってるのが1本だけど、これを3人で分けることはできないから、これが余りになるんだよ と教えます。分からないときは身近なものに置き換えるのが一番だと思います。 |
▼教師ID:16885 /
成績アップ家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 56歳 / 早稲田大学理工学部卒業 / 時給2200円~) 7つのりんごを三人で分けるとします。一人二 つずつりんごを受け取ることができますが、ひ とつのりんごが余ります。 りんごをまるで書くと○○○○○○○となりま す。三人に○○、○○、○○と公平に分けられ ます。がひとつの○があまってしまいます 6つのりんごだと6÷3=2ですが7÷3=2 あまり1となります 1は三つに分けられない のであまり1とかきます |
▼教師ID:16862 /
からあげ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学 / 時給3000円~) まずは「割り算とはなにか」ということから説明し、その上で問題を身近なものに置き換えて説明する。 |
▼教師ID:16857 /
ひかる先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東京医科歯科大学医学科在籍 / 時給2700円~) 七つの飴を三人でわけることをイメージしましょう。一人何個もらえますか?また何個余るでしょうか?考えてみましょう。 実際飴を使って実演してみせるのがいいと思います。 |
▼教師ID:16844 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京農工大学在籍 / 時給2000円~) 具体例をあげてわかりやすく教えます。 |
▼教師ID:16823 /
ビギナー先生 / (千葉 / 男性 / 37歳 / カリフォルニア州立大学卒業 / 時給応相談) 物を使って、イメージをつかんでもらえるようにします。 イメージは算数・数学では大事です。 |
▼教師ID:16798 /
かげ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 上智大学在籍 / 時給2500円~) 七本の鉛筆を用意する。三本づつゴムでとめていくと、一本余る。ここからまとまりを商とし、余りも出す。 |
▼教師ID:16784 /
さとし先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京農工大学 / 時給1600円~) 実際に、おはじきなどを使って、割り算というのがど のような操作であるかという根本的なところから指 導を始め、「割り切れない計算」という発展的な内容 へ昇華させます。 |
▼教師ID:16758 /
まり先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2500円~) 例えば、7個のリンゴを3人で分けると?といった身近な例を出し、絵を描いて視覚的にも理解しやすいようにします。 そして何人が何個貰えるのかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:12807 /
よしこ先生 / (千葉 / 女性 / 44歳 / 國學院大学卒業 / 時給2500円~) 本人の好きなものを題材にして、「7のなかに、3の かたまりはいくつ入っていますか?」という質問をし ます。 例:ひとつのケーキを作るのに、角砂糖が3つ必要 です。角砂糖が7つあると、ケーキはいくつつくれま すか?ケーキを作り終わると、角砂糖はいくつあま っていますか? |
▼教師ID:16735 /
こうき先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 7個のあめを三人にできるだけたくさん均等に配ります。 そうすると一人二個ずつ配れば均等です。 そしてこう配ると一個余ります。 なので7÷3=2あまり1 |
▼教師ID:16730 /
こめ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 杏林大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 余りをつくって良いのか、分数にして良いのかで教え方が異なるような気がします 余りをつくって良いならリンゴ7個を3人で分けると考えてもらい、まず3人に2つずつリンゴを渡し、リンゴを分割してはいけないので残りの1つは分けられないと教える。 分数で良い場合、通常の割り算をしてもらい割りきれないことを確認してもらったら、割りきれない場合分数という概念があるのを教える。 その概念に当てはめて例題を作り慣れてもらう。 |
▼教師ID:16727 /
TAKA先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 芝浦工業大学在籍 / 時給2000円~) まず7個のりんごの絵を描いて三人が分けるという状況を視覚から考えさせ教えます。 |
▼教師ID:9658 /
さとし先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京大学経済学部在籍 / 時給3000円~) 7個のりんごを3人で分ける、という具体例をだ して教えます。 |
▼教師ID:16662 /
あきら先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜市立大学医学部医学3年生 / 時給2500円~) 7/3という答えと2.333・・・という答えの二種類 が導ける様に、これは単元によって異なります。 小数の単元であれば、7は7.0と一緒であるとこ ろから説明し、筆算で解いて見せます。次に類題 を提示し、一緒に解きながら理解を深めます。最 後に別の問題を提示し、理解の度合いを確認しま す。 分数の単元であれば、〇÷□=〇/□ と表せることを 説明し、上と同様の手順で理解を試みます。ま た、本人が約分が出来るのかを確認し、出来ない ようなら公約数の単元に戻って学習し直します。 |
▼教師ID:16660 /
MI先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 大学入学予定(現在本命発表待ち) / 時給応相談) イメージし易いようにリンゴなど身近なものをイラストとして描いた上で、「この7つのリンゴを喧嘩にならないように3人で分けると1人いくつ貰えるかな?」と問います。 |
▼教師ID:16649 /
りょうた先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7個あるりんごを3人でわけるとどうなるか、というようにたとえを用いて図的に説明をします。それがわかったら、分数についても同時に教えます。 |
▼教師ID:16647 /
アキ先生 / (神奈川 / 男性 / 34歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 7個のみかんがあったときに、3個一袋で1セットを作ります。何個の袋が出来て、みかんがいくつ余るかを身の回りにあるものを使って考えてもらいます。 |
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