先生への質問集【東京】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:6783名全6783件中、1041件目から1060件目を表示
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▼教師ID:54175 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まずはリンゴなどわかりやすいものを3人に分ける 状況を提示し、割り切れないことを感じてもらいま す。その後は、生徒さんのレベルに応じて筆算を使 うか、あるいはリンゴの残り1個を切り分けること を想定します。 |
▼教師ID:54172 /
アリサ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 成城大学在籍 / 時給2000円~) 3の段をまず一緒に暗唱できるように指導します。それから引き算をし、解けるように誘導します |
▼教師ID:54168 /
ファージ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 左が上、右が下の分数を作ると教えます。 |
▼教師ID:54162 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在学 / 時給2000円~) 仕組みを理解するために実際に7÷3が見えるようにします。例えば7個の碁石を用意して3こづつ取り分けていく、などの方法を試します。 |
▼教師ID:54157 /
あきら先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 紙に◯を書いて教えてあげる。 |
▼教師ID:54147 /
たくや先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 同志社大学卒業 / 時給2000円~) わからない所をみつけ、生徒のペースで理 解できるよう、順番に指導します。 |
▼教師ID:54142 /
かなこ先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 早稲田大学在籍 / 時給4000円~) 実際のおはじきなどを使い、なんとんくではなく体で割り算を学んでもらう。 |
▼教師ID:54138 /
ともき先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / 一橋大学在籍 / 時給2800円~) 7つのケーキを3人で分ける状況を考えます。すると、3人はそれぞれ2つずつ貰うことができ、最終的に1つ余ります。割り算においては、この2が商となり、1が余りとなります。 以上のように教えます。 |
▼教師ID:54133 /
松永先生先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 学習院大学在籍 / 時給2000円~) まず、この数式(割り算)が何を表しているかを 実際の物やイメージを用いて 割り算の性質を教える。 |
▼教師ID:41386 /
はやと先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学獣医学専修4年 / 時給2500円~) りんごを3人で分けるなどの身近な具体例 を使いつつ余りということに慣れてもらい ます。 |
▼教師ID:54130 /
けい先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) まずはリンゴなどわかりやすいものを3人 に分ける状況を提示し、割り切れないこと を感じてもらいます。その後は、生徒さん のレベルに応じて筆算を使うか、あるいは リンゴの残り1個を切り分けることを想定 します。 |
▼教師ID:54126 /
アツヒロ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 京都大学大学院卒業 / 時給2000円~) 実際に図を描いたり、小物を用意して実践しま す!言葉だけではわからないコトは実際に目や 手を使って理解しやすいように説明します! |
▼教師ID:54125 /
マリ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 神戸女学院大学文学部 / 時給5000円~) 線分図で書いて教えます |
▼教師ID:54112 /
しょうた先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 東京工業大学在籍 / 時給1800円~) まずは7÷3について教えるよりも、その前段階である掛け算や6÷3などの割り切れる割り算が理解出来ているかを確認します。出来ていなければそこからまず教え、出来ているのであれば7÷3について教えます。 まず、6÷3=2という式が表している情報というのは、例えば「6個の飴を3人で分ける時に1人当たり2個の飴が貰える」というものです。次に7÷3=□という式が表している情報とは、先程と同じく、「7個の飴を3人で分ける時に1人当たり□個の飴が貰える」というものです。ここで、先程と違うのは、□に入る数字、つまりこの式の答え(これを商という)が整数(1.2.3などの数字)にならない、ということです。そこで整数の代わりに使われるのが「分数」です。この分数というのは、割り算の答えが整数にならない場合に使うもので、7÷3=7/3という風に書きます。また、この分数7/3の7、つまり上に来る数字を分子、3、つまり下に来る数字を分母といいます。 最後にここまで説明したことを理解出来たかを確認するために7÷3以外の計算を少ししてもらいます。 |
▼教師ID:53438 /
ろくがわ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まず「6÷3」を聞いてみます。「あまり」がわからないのか、「割り算」がわからないのか、生徒様の理解度に応じて次にどんな例をだして一緒に考えていくかを変えていきます。 |
▼教師ID:54111 /
たかつか先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) まずは、どこがどのように分からないのか を聞きます。 |
▼教師ID:54108 /
OK先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 7本の棒を3人で分けるという例を用いま す。 |
▼教師ID:54106 /
みずき先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京理科大学在籍東京大学修士課程進学 / 時給3000円~) 実際にものを用いて説明し、視覚的に理解してもらう |
▼教師ID:54091 /
ゆーじ先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円~) 実際にものを用いて説明し、視覚的に理解してもらう |
▼教師ID:54073 /
ゆうた先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) まず、小学生に「÷」の意味を説明します。「÷」 は、割り算を表す記号であり、数を均等に分配する ことを意味します。例えば、10 ÷ 2 は、「10を2 で均等に分配する」という意味です。 次に、「7 ÷ 3」について説明します。これは、7を 3で均等に分配することを意味します。つまり、7 を3個に分けることを求められています。 小学生に実物を使って説明すると分かりやすいと思 います。例えば、7個のリンゴを持ってきて、それ を3人で均等に分けるイメージを示すことができま す。この場合、1人あたり何個のリンゴをもらえる かを求める必要があります。 そのためには、7個のリンゴを3で割る必要があり ます。具体的には、7 ÷ 3 = 2 余り 1 となります。 つまり、3人で7個のリンゴを均等に分配する場 合、1人あたり2個のリンゴをもらえます。また、 余りの1個のリンゴはどこかに残ります。 最後に、小学生に繰り返し練習させて、割り算の基 本的な概念を理解してもらいます。 |
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