名前 | ゆうた | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私は早稲田大学の先進理工学部に在
籍するゆうたと申します。大学では主に数学や物理 などの理系科目を専攻しています。 私は高校時代にも理系科目に興味を持ち、積極的に 学習を進めてきました。その経験から、理系科目の 勉強法や理解の仕方を多角的に捉えることができ、 生徒さんの理解度や学習状況に合わせた指導を行う ことができます。 また、大学の講義や研究を通じて、専門的な知識や 応用力を身につけることができました。これらの知 識や経験を生かし、生徒さんが受験や定期試験で高 得点を取れるように指導していきます。 私は真摯な姿勢で、生徒さんと向き合い、生徒さん の目標達成に向けて全力でサポートいたします。ま た、分からないことがあった時は気軽に相談できる 雰囲気作りを心がけ、生徒さんと信頼関係を築いて いきます。 最後に、私は生徒さんの個性や性格を尊重し、学習 意欲を高めるように指導していくことを大切にして います。是非一緒に勉強し、目標達成に向けて頑張 りましょう。よろしくお願い致します。 |
ID | 54073 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 平塚市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
最寄り駅 | 平塚 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日18:00-24:00. 土日終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 平塚市立金旭中学校 |
出身高校 | 平塚江南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、小学生に「÷」の意味を説明します。「÷」
は、割り算を表す記号であり、数を均等に分配する ことを意味します。例えば、10 ÷ 2 は、「10を2 で均等に分配する」という意味です。 次に、「7 ÷ 3」について説明します。これは、7を 3で均等に分配することを意味します。つまり、7 を3個に分けることを求められています。 小学生に実物を使って説明すると分かりやすいと思 います。例えば、7個のリンゴを持ってきて、それ を3人で均等に分けるイメージを示すことができま す。この場合、1人あたり何個のリンゴをもらえる かを求める必要があります。 そのためには、7個のリンゴを3で割る必要があり ます。具体的には、7 ÷ 3 = 2 余り 1 となります。 つまり、3人で7個のリンゴを均等に分配する場 合、1人あたり2個のリンゴをもらえます。また、 余りの1個のリンゴはどこかに残ります。 最後に、小学生に繰り返し練習させて、割り算の基 本的な概念を理解してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は一人の生徒に対して、個別に指導を行い
ます。そのため、生徒の性格や学習能力に合わせた カリキュラムや教材を用いることができます。ま た、生徒が苦手とする科目や分野に重点を置いて、 徹底的に指導することができます。生徒が疑問に思 ったことや理解できない箇所について、細かく質問 することもできます。 一方、塾は複数の生徒を同時に指導する集団指導が 一般的です。塾では、講師が指定されたカリキュラ ムに沿って教材を進め、一定時間ごとに進捗状況を 確認することが多いです。そのため、生徒一人ひと りに合わせたカリキュラムや教材を用いることがで きない場合があります。また、個別の疑問に対応す ることが難しいです。 以上のように、家庭教師は生徒に合わせたカスタマ イズされた指導が可能である一方、塾は複数人に同 じ教材を提供することで、生徒同士の切磋琢磨が期 待できる点が最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・適切な休憩時間を設けること
生徒が長時間集中することは難しいため、適切な休 憩時間を設けることが重要です。適度な休憩時間を 設けることで、生徒は集中力を維持しやすくなりま す。 ・興味や関心を引く内容を提供すること 生徒が興味を持てない内容に対しては、集中力が持 続しなくなることがあります。そのため、生徒が興 味を持てるような内容や、生徒自身が選んだテーマ を取り入れることが大切です。 ・課題の難易度を調整すること 生徒に合わせた課題の難易度を設定することも、集 中力を維持する上で重要です。生徒にとって難しす ぎる課題は、やる気を失う原因になる可能性がある ため、適切なレベルの課題を設定することが必要で す。 ・目標を明確にすること 生徒に目標や成果物を明確に示すことで、やる気や 集中力を高めることができます。生徒が達成したい ことや、目指すべきことを明確にしておくことで、 やる気を維持することができます。 ・生徒とのコミュニケーションを大切にすること 生徒とのコミュニケーションを大切にすることも、 集中力を維持する上で重要です。生徒が困っている ことや、興味を持っていることを聞き出し、それに 合わせた指導をすることが必要です。また、生徒が 困ったことがあった場合には、積極的にサポートす ることが大切です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・定期的な勉強時間を設ける
生徒には、毎日定期的な勉強時間を設けるように促 すことが重要です。具体的な勉強時間を決め、予定 表やスケジュール帳などを使って、その時間を守る ように指導することで、生徒の勉強習慣を徐々に身 につけることができます。 ・目標を設定する 生徒には、目標を設定することを促すことも重要で す。自分がどのような成果を出したいのか、どの科 目で成績を上げたいのかなど、明確な目標を設定す ることで、勉強に対するモチベーションが高まりま す。 ・短時間での勉強を推奨する 短時間での勉強を習慣づけることが、生徒にとって 負担をかけずに勉強習慣を身につける上で有効で す。5分から10分程度の勉強時間を設け、それを習 慣づけることで、徐々に勉強に対する意欲が高まっ ていくことがあります。 ・場所を変える 同じ場所で勉強することが続くと、飽きてしまうこ とがあります。そのため、場所を変えて勉強するこ とを促すことで、生徒の集中力や意欲が高まること が期待できます。 ・勉強の内容を選ばせる 生徒には、自分で勉強する内容を選ばせることが大 切です。自分が好きな科目や興味を持っている分野 を選ぶことで、勉強に対するモチベーションが高ま ります。また、勉強の方法や教材についても、生徒 に意見を聞きながら選択することが重要です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは、勉強をする目的について一緒に考えてみま
す。勉強をすることで、将来自分がなりたい職 業に就くための基礎的な知識や技術を身につけた り、社会人として必要なスキルを身につけることが できます。また、勉強をすることで、自分自身の成 長につながり、人生をより豊かにすることができま す。 次に、勉強の成果を実感することができるよう、目 標を設定してみましょう。例えば、1週間で1つの 単元を理解する、模擬試験で特定の点数を取る、な どの具体的な目標を設定することで、勉強の成果を 実感できます。 また、勉強をする上での苦手な科目や単元がある場 合は、その理由を考えてみます。苦手な理由が分か れば、その問題を解決するために効果的な勉強方法 を見つけることができます。 最後に、勉強をすることは必ずしも楽しいとは限り ませんが、それでも努力することが大切だというこ とを伝えます。努力を続けることで、自分自身 の成長や将来の夢に近づくことができます。また、 勉強をすることで、自分自身がどのような人間であ りたいのかを考え、人格や人間性を磨くことができ ると考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒は、自分自身や周りの人々との関係性を築く上
で、信頼関係が重要だと感じています。そのため、 家庭教師として生徒との信頼関係を築くためには、 生徒が自分自身を認め、尊重してもらえるような指 導を心がけることが必要です。 生徒の意見や感情を理解し、受け止めることができ るよう、コミュニケーションを大切にすることも重 要です。また、生徒が抱える問題や悩みに共感し、 積極的に対応することで、生徒との信頼関係を築く ことができます。 さらに、生徒が抱える課題や問題に対して、自分自 身で考え、解決する力を身につけるためのサポート を提供することも大切です。生徒が自分で問題を解 決し、目標を達成することができた場合には、生徒 の自信や達成感を高めることができ、より深い信頼 関係を築くことができます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・新しい知識を習得できること
しっかり勉強をしてきた人は、広い知識やスキルを 身につけることができます。これによって、自分自 身や周りの人々とのコミュニケーションがよりスム ーズになることや、新しいアイデアや視点を持つこ とができることがあります。 ・自己成長を実感できること 勉強を続けることで、自分自身の成長を実感するこ とができます。自分自身で解決できなかった問題に 対して、自分自身で解決することができるようにな ったり、新しいスキルを習得することで自分自身の 可能性を広げることができます。 ・将来に向けての準備ができること しっかり勉強をしてきた人は、将来に向けての準備 ができます。例えば、就職活動や社会生活で必要と なるスキルを身につけたり、自分自身の夢や目標を 達成するために必要な知識を習得することができま す。 ・自信を持って行動できること 勉強を続けることで、自分自身の能力に自信を持つ ことができます。これによって、新しいことに挑戦 することができたり、自分自身の意見を堂々と述べ ることができるようになることがあります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は、大学受験において第一志望の大学に落ちた経
験があります。当時、私は高校時代に勉強に熱心に 取り組み、学校の成績も優秀だったため、第一志望 の大学に合格する自信がありました。しかし、実際 に試験を受けてみると、自信が過剰だったと気づ き、結果的に落ちてしまいました。 この経験から、私は自分に過剰な自信を持ちすぎる ことの危険性を学びました。また、成功体験が多か ったため、失敗を経験することの重要性を実感しま した。この経験を通じて、人生において挑戦し、失 敗を経験することは、成長や学びの機会になること を学びました。 さらに、この経験から、自分自身の目標を見直すこ との大切さを学びました。私は、大学受験の目的 が、自分自身を成長させるためのものであることを 忘れていたと思います。そのため、今後は自分自身 の目的や志向性を再度見直し、自己成長を促すよう な目標を設定することが大切だと感じました。 以上のように、私が大学受験において失敗した経験 から、自己過信の危険性や失敗を経験することの重 要性、目標の再確認の大切さを学びました。これら の教訓は、私の人生の中での失敗から得られたもの であり、今後の人生においても役立つものだと思い ます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早稲田大学,東京理科大学,明治大学
これらの入試に合格しているため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私が受験生だった頃、モチベーションを維持するた
めにいくつかの工夫を行いました。 まず、自分が何のために勉強しているのか、具体的 な目標を定めることが大切だと考えました。私は第 一志望の大学を目指していたため、その大学の合格 ラインを調べ、その目標に向かって日々の勉強を行 いました。また、目標を達成するためにはどの程度 の勉強量が必要かを把握し、それを実現するための 計画を立てることも重要だと感じました。 さらに、モチベーションを維持するためには、自分 の進捗状況を可視化することが有効でした。私は、 勉強した内容や成績などをノートに記録し、定期的 に振り返りました。それによって、自分の成長を実 感することができ、モチベーションの維持につなが りました。 また、勉強以外のことにも時間を割くことが大切だ と感じました。私は、運動や趣味などでストレス発 散することで、勉強に取り組むためのリフレッシュ を図りました。さらに、友人との交流や家族との時 間も大切にし、それらをバランスよく組み合わせる ことで、モチベーションを維持することができまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・個別対応ができる
個人契約の場合、その生徒1人1人のレベルや性 格、学習スタイルに合わせた指導ができます。ま た、生徒の進捗状況に応じて授業内容やペースを調 整することもできます。 ・細かいニーズに応えられる 生徒が抱える疑問や問題点を個別に解決できるた め、授業中に細かいニーズにも応えることができま す。また、授業時間外にも生徒からの質問や相談に 応じることができます。 ・集中力が維持しやすい 個人契約の場合、授業時間中に他の生徒との競争や 会話がないため、生徒が集中力を維持しやすくなり ます。また、授業の場所や時間も自由に設定できる ため、自分に合った環境で学習することができま す。 ・目的に合わせたカリキュラムが作成できる 生徒が目指す目標に応じて、個人契約の場合はその 生徒に最適なカリキュラムを作成することができま す。このため、授業の効率性が向上し、効果的な学 習ができるようになります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉は「一日一歩、着実に前進する」です。
この言葉が好きな理由は、私たちが自分自身に対し て優しくあることができるからです。大きな目標を 達成することは困難であるため、自分自身に過度な プレッシャーをかけ、自分自身を責めることがあり ます。しかし、一日一歩、着実に前進することによ って、私は自分自身に対して優しくあることができ ます。毎日自分自身が進歩したことを認識し、自分 自身を励まし、自信を持って前進することができま す。 さらに、この言葉は、私が長期的な視野を持って目 標を達成することを表します。大きな目標を達成す ることは、しばしば時間がかかります。しかし、一 日一歩、着実に前進することによって、その目標を 達成することができます。焦らず、慌てず、着実に 進むことで、自分自身の成長や目標達成に向けた努 力を継続することができます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
・基礎を理解する
苦手な科目に取り組む前に、その科目の基礎を理解 することが重要です。まずは教科書や参考書などで 基礎的な知識を学び、自分がどの程度理解している かを確認することが必要です。 ・定期的な学習習慣を身につける 苦手科目に取り組むには、定期的な学習習慣を身に つけることが重要です。毎日少しずつ取り組むこと で、徐々に成績が上がっていくことが期待できま す。 ・問題演習を重視する 苦手科目を克服するためには、問題演習を重視する ことが重要です。定期的に過去問や模擬試験を解い て、自分の理解度を確認することが必要です。 ・先生や家族、友人に相談する 苦手科目に取り組む上で、先生や家族、友人に相談 することも重要です。誰かに教えてもらうことで、 自分の理解度を深めることができます。また、相談 相手から新しいアイデアや学習法を得ることもでき ます。 ・ポジティブな気持ちで取り組む 苦手科目に取り組む際には、ポジティブな気持ちで 取り組むことが重要です。自分にできると信じ、自 信を持って取り組むことが苦手科目を克服するため の大切なポイントです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私にとって、勉強を教えること自体がとてもやりが
いのあることであり、大きなモチベーション源で す。生徒が自分自身の学習を進め、成長する過程を 見届けることができることは、私自身にとって非常 に意義のあることです。また、生徒が私から学んだ ことを実際の生活に活かし、それによって自信を持 って成長していく様子を見ることができると、とて もうれしく感じます。 さらに、私は学ぶこと自体が非常に楽しいことだと 思っています。生徒に教えることで、私自身も新し い知識や理解を深めることができます。また、生徒 の疑問や質問に答えることで、自分自身の理解を深 めることができるため、自分自身の学習にもつなが ります。 最後に、生徒との交流やコミュニケーションを通じ て、新しい出会いや人間関係を築くことも私にとっ て大きなモチベーション源の一つです。生徒との信 頼関係を築き、一緒に学び成長していくことは、私 自身にとっても非常に貴重な経験であり、大きなや りがいを感じることができます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、生徒がどのような内容や概念について理解で
きていないかを明確にするために、彼らに質問をし ます。その後、生徒がどのように問題を解決しよう としたか、どのような困難に直面したかを聞きま す。 次に、生徒がどのように学びたいかを確認します。 例えば、彼らが教科書や参考書を読むことが好き か、それとも実際に問題を解いてみることが好きか を尋ねます。その後、生徒の理解度を確認するため に、彼らに問題を解いてもらいます。 最後に、それでも生徒が困難に直面している場合 は、別のアプローチを試みます。例えば、簡単な問 題から始めて徐々に難易度を上げる、問題を図や図 解を使って説明する、または実際の例を使用して概 念を説明するなどの方法があります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学びには、時間と努力が必要です。挫けずに継続し
て取り組むことが大切です。私は、生徒の学びをサ ポートします。 |
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