先生への質問集：Q15
先生への質問集とは？
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は？
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？
回答をいただいた先生数:18582名全18582件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:65010 /
ティーチャー先生 / (東京 / 男性 / 41歳 / 亜細亜大学卒業 / 時給2000円～) 
分かるところまで戻って一緒に進んでい きます。 |
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▼教師ID:65009 /
かず先生先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 明星大学大学院卒業 / 時給3000円～)
「できなくてもいいからここの部分を自分で説明をしてみて」と伝える。説明に詰まる点、勘違いしている点を探り、対応を考える。 わからない部分が説明できない以上こちらでその原因を探ります。大抵、認識や知識のどこかに誤解があるはずなので、それがわかれば説明しなおせると思います。 |
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▼教師ID:65008 /
ヒロ先生 / (岩手 / 男性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給3500円～)
解法や答えを徹底的に噛み砕いて説明し尽くした後にボトルネックとなっている部分を把握し解説を広げていく |
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▼教師ID:65006 /
とわ先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給応相談)
簡単にテストを行う。 |
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▼教師ID:65001 /
つばき先生 / (兵庫 / 女性 / 18歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1800円～)
まずはそのわからない問題に対してどこでつまずいてしまったのかと言うことを生徒に考えてもらおうかなと考えています。そのつまずいてしまった部分に応じて自分が教えていこうと考えています。 |
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▼教師ID:65000 /
あゆか先生 / (埼玉 / 女性 / 20歳 / 浦和学院高校卒業 / 時給2000円～)
とりあえずやってみて出来ていないところが分からないところだと思うので、一緒に難題点を見つける |
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▼教師ID:64998 /
しーた先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 鹿児島大学卒業 / 時給4000円～)
こちらの解説を多めに行い質問を投げかけます。 |
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▼教師ID:64996 /
こう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給5000円～)
一緒に問題を解きながら、どこで手が止まるの か・どこから曖昧なのかを観察し、細かく分解 して原因を探ります。 |
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▼教師ID:64995 /
にいな先生 / (東京 / 女性 / 18歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給3500円～)
わかりにくい箇所を一つずつ一緒に確認して、どこがわからないのか明確にしていきます。最終的には、1人でそれが出来るように指導させていただきます。 |
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▼教師ID:64992 /
南美也先生 / (京都 / 男性 / 38歳 / 龍谷大学法学部政治学科卒業 / 時給応相談)
よくある質問ですが、結局は物事を深く考えていないことが散見されるので、まずは一度じっくり考えて頂き、その生徒に言語化させる。 |
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▼教師ID:64991 /
しげ先生 / (奈良 / 男性 / 19歳 / 大阪公立大学医学部在学 / 時給5000円～)
説明をした後に、生徒にもアウトプットをしてもらうことで理解度をあげ、わからないところを明確にします。 |
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▼教師ID:64990 /
ひゅうが先生 / (福岡 / 男性 / 22歳 / 九州大学 / 時給4000円～)
一緒に探そう！見つけるまで絶対にお供し ます！それに尽きます！ |
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▼教師ID:64988 /
ジャンボ先生 / (兵庫 / 男性 / 51歳 / 大阪大学卒業 / 時給2000円～)
英語の場合は、「理解より慣れ」と伝えます。 実際、我々は日本語の文法など理解していなくても、日本語を使っていますから、それと同じです。 |
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▼教師ID:64985 /
しんいち先生 / (千葉 / 男性 / 39歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3000円～)
分かることをまず説明してもらいます。 |
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▼教師ID:53853 /
ゆうた先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 筑波大学大学院（大阪大学卒業） / 時給4000円～)
「分からないところが分からない」という状況に ある生徒は、決して意欲がないわけではなく、自 分の理解のどこに穴があるのかを整理できていな い状態にあります。したがって、まず大切にすべ きは、本人の戸惑いや不安を否定せず、「大丈夫、 それは誰にでもあることだよ」と共感を示すこと です。そのうえで、以下のような段階的なアプロ ーチで丁寧に対応してまいります。 第一に、学習内容をできるだけ細かく分解し、「ど こまでなら自分で説明できるか」を一緒に確認し ます。たとえば数学の問題であれば、「問題文は意 味が分かるか」「式の立て方はどこから迷ったか」 「どの計算まではできたか」といったように、問 いを小さくして、生徒に言語化を促します。英語 の読解であれば、文構造の理解や単語の意味の確 認、設問の意図などを順にたどりながら、生徒自 身に「ここまでは分かる」と感じてもらうことを 目指します。このプロセスにおいては、無理に正 解を出させることよりも、安心して「分からない」 と言える雰囲気づくりを重視いたします。 第二に、対話を通じて「つまずきのパターン」を 一緒に見つけていきます。多くの場合、「分からな いところが分からない」と感じるのは、基礎的な 概念や用語が十分に理解できていないためです。 したがって、生徒がつまずいている内容と、その 背景にある知識とのつながりを丁寧にたどり、「そ もそもこの言葉の意味が曖昧だったんだね」「この 考え方を一度も整理していなかったね」といっ た“気づき”へと導いていきます。これは生徒にと って「なるほど、ここが出発点だったんだ」と再 スタートの手がかりを与えることになります。 第三に、学習の記録や視覚的な整理を取り入れま す。学習の内容を見える形でまとめたり、できた こと・分かったことを毎回記録したりすること で、生徒自身が「自分の理解の輪郭」を客観的に 捉えられるようになります。私の指導では、専用 の記録用紙や復習チェックシートなどを活用し、 生徒の学習履歴を可視化することで、「今日はここ ができるようになった」と実感できる工夫をして おります。 以上のように、「分からないところが分からない」 という状態に対しては、共感を前提とした丁寧な 対話と、段階的な可視化によって、生徒自身が理 解の道筋を取り戻せるようサポートいたします。 |
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▼教師ID:64970 /
あや先生 / (愛知 / 女性 / 18歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3000円～)
一から説明していき、反応が微妙になったところを深掘りして、分からないところを一緒に見つけていきます。 |
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▼教師ID:64969 /
はる先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2200円～)
問題を出して解いていくところを見て分析する。 |
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▼教師ID:64968 /
そーた先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給3500円～)
まず解法を示し、一緒に答えまでの流れを追った上で、最初からここまでは分かる？というように問いかけながら、分からないところを明確化します。 |
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▼教師ID:64962 /
りょう先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2000円～)
質問13とかぶりますが、分かるところまで戻り ます。 そして、一つずつ積み重ねてわからないことを なくしていきます。 |
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▼教師ID:64369 /
まなみ先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円～)
対話を通じて「何に困っているか」を一緒に整理します。「前提の理解が曖昧なのか」「言葉の意味が分からないのか」など、一つ一つ確認して、生徒が自分のつまずきを自覚できるよう導きます。 |
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