先生への質問集:Q15
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:17652名全17652件中、721件目から740件目を表示
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▼教師ID:58982 /
四大陸先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 慶應義塾大学大学院卒業 / 時給3500円~) わからないところがわからないということは、反対 に言えばわかるところもわからないということで す。その場合、一番基本的なところで当たり前のと ころから丁寧に教えてみて「それはわかります、そ れはわかります」というのを繰り返していくと「こ こがわからないです」というポイントが見つかりま す。 |
▼教師ID:58977 /
あらき先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) これは簡単。いろんなパターンの例題を出してその疑問を浮き彫りにしていく。生徒より先にわからないことに気づくかが大事。 |
▼教師ID:58974 /
たくと先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 広い範囲を網羅できるテストを用いて探し てみます。 |
▼教師ID:58957 /
コウ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 神戸大学卒業 / 時給5000円~) 問題を解いてみてもらい、どこで手が迷いだすか、止まってしまっているかを確認する。生徒は問題を解くときに、わからないポイントが発生すると手の動きに迷いが出たり、手が突然止まることがほとんどです。この手の動きに注目することで、どこに課題があるのかを明らかにします。 |
▼教師ID:53051 /
せな先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 一橋大学経済学部 / 時給2000円~) 分からないところか何かを特定する。 |
▼教師ID:58959 /
I.S先生 / (愛知 / 男性 / 19歳 / 名古屋大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 模試や学校の試験から苦手分野を判断す る。 |
▼教師ID:58958 /
ケント先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給6000円~) その問題なり公式なり文法なりに対して説 明を求めます。 そして説明していく中で、こちらからなぜ ?と聞くと分 からない点が浮かび上がる。 |
▼教師ID:58956 /
にし先生 / (愛知 / 男性 / 41歳 / 名古屋大学 / 時給応相談) 分からないところが分かる時点まで戻り ます。特に理系科目は一度つまづくと以 降全くわからなくなるワナがたくさんあ ります。分かるとことまで一緒に戻って 解決します。 |
▼教師ID:58954 /
めろんぱん先生 / (奈良 / 男性 / 19歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 最初から丁寧に理解を確かめ、どこが抜け ているのか一緒に考える。 |
▼教師ID:58951 /
ミル先生 / (神奈川 / 男性 / 61歳 / 東京農工大学卒業 / 時給2000円~) 学習する内容を一歩もどり、わかっているところとわか らないところの判別を行います。その後、わかっていると ころをより深く理解させ、現状の問題に対応できるように します。 |
▼教師ID:58948 /
きょん先生 / (秋田 / 女性 / 19歳 / 秋田大学医学部医学科在学 / 時給2000円~) 問題の解き方を説明させてみて、つっかかってしまったところを教える |
▼教師ID:58947 /
ユウ先生 / (岩手 / 女性 / 20歳 / 岩手大学在籍 / 時給1600円~) まず、教科書を用意してもらいます。 教科書の言葉が抽象的だったりするので そこも同時に確認しておくためです。 次に、大抵の問題(特に数学)には解く のにステップがあるので、問題文の読解か ら順にステップごとに確認していきます。 できれば正答よりも2ステップ前くらいか らはじめ、どこでつまづいたのか把握しま す。全部のステップ理解できているのに、 解けていないとしたら、複合的な知識の利 用に慣れていないか、理解ではなく発想が 足りていないだけかも知れないなどいろい ろと仮設をたてながら生徒の反応に注意を 払います。 いずれにしても、噛み砕いた言葉で説明 していき、図やイラストなどを使ってイメ ージをもってもらいたいと思います。でき てない部分まで遡り、着実に進んでいきた いです。 |
▼教師ID:58941 /
かいき先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) まずは生徒自身が「分かる」部分と「わからない」部分がどこなのかを知る必要があるため、対象となっている問や分野に関して細かくパート分けします。 その上で1つ1つのパートに対して生徒自身から私に口頭で説明してもらいます。 上手く説明できた部分は生徒が理解できているため問題ありませんが、説明できなかった部分は「分かっていない」ということです。 このようにして分からない部分をはっきりさせます。 また、この方法は自習時にも可能ですので非常に有効だと思います。 |
▼教師ID:58940 /
こうた先生 / (愛知 / 男性 / 20歳 / 名古屋大学在籍 / 時給3000円~) 細かい会話をしていくことで、どの点が 分からないのかをこちら側が汲み取って いく |
▼教師ID:58939 /
イシダ先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 中央大学 / 時給2000円~) たくさんあるからどれが苦手かわかんなくなるよね。一つひとつ丁寧にみてけば意外と基礎がわかんなくなってたりするよ!一緒に見ていこう! |
▼教師ID:58936 /
やまね先生 / (福井 / 男性 / 32歳 / 福井県立大学卒業 / 時給2500円~) いくつか質問を投げかけます。 その様子から例題をいくつ出して、その様子を見てどこができていないかを判断します。 |
▼教師ID:58933 /
教育コンサルタント先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 立命館大学卒業 / 時給5000円~) すぐに分かるところはどこまでか探ります。例 え高校生相手でも、小学生の履修範囲まで遡る こともあります。分かるところを見つけてはじ めて、分かるところへの架け橋が出来るからで す。 |
▼教師ID:58932 /
克久先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) 1から教え直し、どこがわかっていないのかを確かめます。 |
▼教師ID:58930 /
なおき先生 / (大阪 / 男性 / 19歳 / 大和大学在籍 / 時給応相談) 分からないまま放っておくのではなく最後までしっかりと聞く。 |
▼教師ID:58925 /
ユウ先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 問題を実際に解いてもらってどこでつまず いているのかを一緒に確認します。 |
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