先生への質問集【埼玉】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1484名全1484件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61522 /
たいよう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) ステップごとに質問をすることでどこから分かっていないのかを探り当てます。 |
▼教師ID:61520 /
のむら先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2000円~) 問題を続けて一緒に探します。問題を解く量が少ない場合がほとんどなので、とりあえず量を担保して問題を一緒に解き、わからない点を一緒に模索します。 |
▼教師ID:61509 /
ゆたたみ先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京大学卒業 / 時給3000円~) 人にどういう考えでその答えになるか、 問題の背景をふまえて説明してもらいま す。 |
▼教師ID:61481 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学在籍 / 時給3000円~) 問題文を最初から少しずつ区切ってわからないところが どこなのかを深掘りしていく。 |
▼教師ID:61469 /
うどん先生 / (千葉 / 女性 / 19歳 / 立教大学在籍 / 時給1300円~) 問題を一旦解かせてみて、それにより対応を変えます。手がつかないようなら説明からはじめます。少しはできるようであればできないところから教えます。 |
▼教師ID:61430 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / 慶應義塾大学法学部卒業 / 時給応相談) それぞれの単元の最も基本的な問題にチ ャレンジしてもらえば、その生徒がどこ でつまずいているのか一目瞭然です。 勉強の仕方がまずいのかもしれませんし 効率的で楽しく学べる方法を指導してい きたいと思っています。 |
▼教師ID:61417 /
ekk先生 / (東京 / 男性 / 67歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) たとえば18才の時点で自分の将来像が確立して いる人なんていません。人生とは出会いや環境 でどんどん変わるもの。でも信じることにきち んと打ち込んできた人は、すべてをポジティブ に変えることができます。 |
▼教師ID:58588 /
りょーすけ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学理科二類(薬学部) / 時給6000円~) その分野について1から一緒に勉強をし直し、苦 手意識を持っている分野を洗い出します。 |
▼教師ID:61364 /
まるちゃん先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 津田塾大学総合政策学部卒業 / 時給3000円~) 目次を一緒に開き、目次から連想できる ことがあるかを確認していきます。 そこで、理解度を確認します。 |
▼教師ID:61348 /
しぇー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給5000円~) 確かに、自分がどこを分かっていないのかを自 分で知ることは難しいものです。私が受験生時 代に培った分析能力や、客観的な視点だからこ そ得られる見方、さらに、生徒様とよくコミュ ニケーションをとることでわかることなどを最 大限活用し、生徒様の現状分析につなげていけ ると考えています。 |
▼教師ID:61316 /
きょん先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学院在籍 / 時給2000円~) こちらの質問により分からないところを絞り、分からな いところをまず把握するところからです。 |
▼教師ID:61234 /
いのはら先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東京大学前期教養学部理科二類在籍 / 時給2500円~) 自分が解く過程を見せて、最初から一緒に過程を追っていき、分からないところを共に探す。 |
▼教師ID:60587 /
アスカ先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 最初から段取りをおって説明する。 |
▼教師ID:61133 /
ひなた先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東洋大学 / 時給1700円~) 1つずつ質問して確認をしていきどこが分 からないのかを探る。 |
▼教師ID:61115 /
佐藤先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学卒業 / 時給4000円~) 私のご指導では【「ひとめ」で「できる」がわ かる勉強管理システム】を採用しています。具 体的にはExcelを用いてお子さまの使用している 教材や問題集をPC上でデータ化し、まずは演習 を通しながら現時点で「できる問題」と「でき ない問題」に分類していきます。その結果、生 徒さまが理解できていない単元をデータとして 可視化し、本人や保護者さまと共有することが できます。もちろん、ただ分類するだけでは意 味がないので、その後は生徒が理解できていな い単元・問題だけを抽出し、集中的に学習をし ていきます。ここで以前できなかった問題がで きるようになれば、「できない問題」の割合が データから減り「できる問題」の比率が大きく なっていきます。「できない問題」「できる問 題」の推移はExcel上のグラフと連動させながら 管理しますので、「できない問題」が「でき る」ようになると、生徒様としても視覚的に達 成感が得られるしくみとなっています。【お子 さまの苦手分野がひとめでわかる】【できるよ うになった問題の割合がひとめでわかり、お子 さまのやる気や自信に繋がる】とご好評のシス テム、ぜひご指導時にご覧いただければと思い ます。 |
▼教師ID:53144 /
ひまわり先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 日本大学医学部在籍 / 時給2500円~) 一緒に分からない所を探していきます。ヒアリングし、解説のどこまでが理解できていてどこから理解できなくなったのかを整理します。そして、理解できなくなった所はなぜ理解できないのかを考えます。 |
▼教師ID:61070 /
なおき先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給3000円~) 分からない部分が分からないのであれば、 逆にどこまでを理解しているかを聞きます 。自分の言葉で何を理解しているのかを説 明してもらうことで、どの部分をどのよう に説明すれば理解に繋がるのかを判断でき ます。 理解している内容を説明してもらえば、そ の理解が間違っていることに気づく可能性 があり、完全な理解へのアプローチが明確 になります。 |
▼教師ID:57328 /
けん先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) まずは直近のテストの出来を見せてもら います。解答用紙から苦手分野を探り、 本当に理解できているかを確かめること から始めます。 |
▼教師ID:61036 /
Hiroshi先生 / (埼玉 / 男性 / 43歳 / 慶應大学卒業 / 時給3000円~) まずはわからないことを探す前にわかることを探しましょう。どこまでわかるのかが掴めればあとは躓いている出っ張りを壊すだけです。全てわからないなんてことはなくて真面目に勉強している生徒様なら躓く箇所は実は1-2箇所です。できることとできないことを区別しないせいでできないつもりになっていることが多いです。 |
▼教師ID:61034 /
m.k先生 / (埼玉 / 女性 / 40歳 / 京都大学 / 時給1500円~) まずは目標(定期テストや志望校など)を 明らかにして、どれだけ足りていないの か、テストをします。 |
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