名前 | なおき | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
僕は中学受験で筑波大附属中に合格・進学 したのち、高校を卒業後駿台での1年間の 浪人を経て東京慈恵会医科大学に首席で合 格しました。 中学受験では筑波大附属のほか、栄東(東 大選抜)、渋幕、麻布、渋々に合格してお ります。 大学受験では慈恵医大のほか、順天堂大学 に合格しております。(慶應は非受験) これまでに中学受験生や大学受験生を多数 受け持った経験があり、中学受験では国語 ・算数・理科の指導を、大学受験では英語 ・数学・物理・化学の指導を経験しており ます。 大学受験時代の得意科目は化学で、駿台模 試や東大実戦などの高難易度模試を含む、 1年間の全ての模試で偏差値70を超えてお りました。数学や物理、英語の成績も良好 で、大学受験生を幅広く指導することが可 能です。 その他、共通テストでも国立二次試験でも 国語で現代文・古文・漢文を使用していた ので、国語の指導も担当することが可能で す。 大学受験では、浪人の1年間で飛躍的に成 績を伸ばしたので、あまり成績が振るわな い状態からの成績の伸ばし方を熟知してい るつもりです。もちろん、中学受験でも同 じように、判定が思わしくない状態から逆 転で合格に導いたこともありますので、お 気軽にお声掛けください。 指導内容や科目、指導方法、指導時の雰囲 気など生徒様やご家族のご希望にできるだ け添いますので、ご相談ください。また、 指導可能時間については、時間割次第です ので応相談でよろしくお願いします。 |
ID | 61070 |
在籍(卒業)大学 | 東京慈恵会医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 調布市 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川口市 , |
最寄り駅 | 駒込 西ヶ原 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・火・木・金 : 17:30〜 / 土 : 16:00〜 / 日 : 終日 (応相談、変更可) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 筑波大附属中 |
出身高校 | 筑波大附属高 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
生徒様を指導するにあたっては、まず具体
的な計画を立てるところから開始します。 最初の数回の授業で生徒様の現時点での学 力や得意不得意を判断します。それをもと に、目標とするところへ到達するには何を すれば良いかを提示します。 この問題集をいつまでにどれくらいの完成 度で仕上げるのか、この科目はいつまでに どれくらいのレベルになっている必要があ るのかをこちらから示します。 それだけでなく、週単位での学習計画も立 案し、次の授業までにこれをできるように してくださいという指示を出し、次回の授 業でそれを確認します。そうすることで自 らの成長がわかりやすくなるとともに、日 々の学習ですべきことが明確になります。 今ここに挙げた指導方法は、自分が大学受 験時に行っていた勉強方法と同じものです 。自分の成績と志望校を照らし合わせ、週 間での計画を地道にこなすことで、一年で 劇的な成績アップを達成しました。このよ うに、生徒様の現状に合った指導を実施す ることで成績の向上をお助けします。 |
登録年月日 | 2024年03月11日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
対面で、かつ個別に教えられることだと思
います。分からないところがあればすぐに 聞くことができ、調べても出てこないよう な質問であっても、僕にお任せください。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を報酬にすることです。「ここまで解
いたら」「この問題ができたら」休憩にす ると決めれば、小さな目標が設定され、集 中力の持続に繋がると考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、決まった時間に決まった内容の学
習をすることです。例えば、7:30〜8:00に 計算ドリルを必ず5ページ解くなど。小さ な習慣から身につけることで、生活の中で 勉強することが苦でなくなってきます、 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことが見つかった時、それを
叶えるためだよ、と言うと思います。社会 に出てから使わない知識を教えている、と 学校教育が揶揄されることがありますが、 それは結果論だと考えます。幼い頃から科 目にとらわれず幅広い知識を身につけるこ とで、興味関心が生まれる可能性を高める ことができます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分が生徒にとっての理想像であることだ
と思います。きちんと勉強すれば良い中学 に入ったり良い大学に入ったりして、この 先生みたいになれる、と思ってもらうこと が大切です。それは勉強のモチベーション に繋がりますし、モデルが近くにいること は勉強において重要であると考えます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役・浪人ともに東大に落ちたことです。
現役時は30点差で特に惜しくもなく落ち たのですが、浪人時は1.7点差での不合格 でした。 浪人している1年間、猛勉強をし、全ての 模試でA判定を取り、冠模試でも100位前 後を維持していたにもかかわらず、逆転で の不合格でした。 敗因は、プレッシャーに押しつぶされてし まったことです。今年で受からなければい けない、この判定で落ちるわけにいかない 、などの考えから、本番で解けない問題が 少しあると焦ってしまい、負の連鎖が起き ていました。 合格を確信していた滑り止めの大学ではプ レッシャーを全く感じず、実際に首席とい う成績で合格することができました。 このことから、自分に自信を持つことの大 切さ、そして自分だけがプレッシャーを感 じたり緊張したりしているわけではないと いうことを学びました。これらのことは、 勉強だけでなく、スポーツなどに生きる大 切なことだと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験であれば筑波大附属、大学受験で
あれば東京大学です。 筑波大附属は第一志望校だったので、傾向 や時間配分を細かく分析していました。自 分の頃より科目数が減っていますが、対策 には自信があります。 東大に関しては、現役時・浪人時ともに第 一志望校に掲げていました。共通テストへ の対策から二次対策まで綿密に練っていた ので、かなり自信があります。各科目で目 指すべき点数や時間配分、過去問の使い方 、出題傾向とその対策、本番での注意事項 など様々なことに精通しているつもりです 。あと一歩のところで合格は逃しましたが 、生徒様への対策指導には自信があります 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリを付け、1日の中で決めた勉強が
終わったら好きなことをしていたことです 。 もちろん、やるべきことが終わっていなけ れば自由時間は取っていませんでしたが、 早めに終わってしまった日でも、明日のや るべきことを先にやってしまうのではなく 、切り替えてリフレッシュの時間を作って いました。そうすることで、勉強漬けでは なく、勉強をしっかりすれば好きなことも できるんだという気持ちで勉強できていま した。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
水滴足を穿つ(すいてきいしをうがつ)とい
う言葉です。 小さな水滴でも、年月をかけて何度も何度 も石に垂れることで穴を開けることができ ることから、小さな努力も続けることに意 味がある、という教訓です。 一見すると無駄に見える一滴の水滴も、将 来石に穴を開ける上で大事な一滴です。勉 強も同じで、小さな努力の積み重ねがいず れ花咲くこととなります。 この言葉は、自分の勉強に意味を持たせて くれる言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本からやることを嫌がらないことです。
例えば、苦手な科目では公式を丸暗記して 戦おうとしてませんか?それでは複雑な問 題を解くことは難しいです。公式を暗記す るのではなく、導くところから正しく理解 することで、そこに用いられる「考え方」 や「ものの見方」「式の立て方」を理解す ることができます。すると、その分野にお いて本当に重要な部分、本質が見えてきま す。 僕はこのように本当の基礎から学び直すこ とによって、現役時から物理の二次試験の 点数を1.8倍に伸ばしました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが理解してくれた時の「分かった
!」という反応や顔、言葉が一つの動機に なります。自分の知識を相手と共有し、理 解してもらえた時の喜びは一入です。 また、教え子が合格を勝ち取った時の喜び には筆舌に尽くし難いものがあります。今 までの努力を見てきたからこそ、合格への 喜びを共有でき、自分のことのように喜ば しく感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない部分が分からないのであれば、
逆にどこまでを理解しているかを聞きます 。自分の言葉で何を理解しているのかを説 明してもらうことで、どの部分をどのよう に説明すれば理解に繋がるのかを判断でき ます。 理解している内容を説明してもらえば、そ の理解が間違っていることに気づく可能性 があり、完全な理解へのアプローチが明確 になります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「分かる」「できる」の楽しさを体験すれ
ば、勉強は辛いものではなく、楽しく興味 深いものに変身します。1人では難しいか もしれませんが、僕と一緒に楽しく勉強し ましょう!! |
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