先生への質問集：Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？
先生への質問集とは？
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は？
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？
回答をいただいた先生数:18024名全18024件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:49844 /
みーちゃん先生 / (高知 / 女性 / 19歳 / 高知大学在籍 / 時給1800円～) 
適度に休憩時間を挟みながらリフレッシュ する機会を作り、いざ勉強を再開するとき は気持ちを切り替えて臨めるように指導す る |
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▼教師ID:49843 /
いっちー先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円～)
うまく時間を測って、集中力の続く時間を 長引かせていく。またちゃんと途中で少し だけ気を抜く時間を作る。 |
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▼教師ID:49841 /
かいと先生 / (山口 / 男性 / 22歳 / 山口大学在籍 / 時給応相談)
短い時間を何度も繰り返して、短期集中型の学習をします。 |
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▼教師ID:43842 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円～)
理解できると楽しい．問題が解けると楽しい．といった感覚を教えます．例えば，解き方があってた場合，考え方があってた場合，やる気があるときなども，褒めることでもっと頑張ろうという気持ちを引き出します． |
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▼教師ID:49836 /
なな先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 同志社大学卒業 / 時給1700円～)
面白いと思わせるように、工夫して教える。メリハリをつけて、適度な休憩を与えながら指導する。 |
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▼教師ID:49833 /
るり先生 / (大阪 / 女性 / 19歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給2500円～)
いきなり長時間するのではなく、短時間を繰り返して少しずつ長くしていくこと。 |
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▼教師ID:49831 /
あいき先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学医学部医学科在籍 / 時給5000円～)
定期的に談笑などコミュニケーションを取りながらの休憩を挟む。 |
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▼教師ID:49827 /
れにー先生 / (愛知 / 男性 / 23歳 / 名城大学在籍 / 時給1300円～)
メリハリのある授業。時には雑談もいれる。 |
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▼教師ID:49824 /
まこ先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 日本医科大学医学部在籍 / 時給3000円～)
確認テストや計算テストなどのテストを授業の合間に挟み、緊張感を保たせる。 |
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▼教師ID:49821 /
kf先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2700円～)
同じことをやり続けるとモチベーションが 下がっていくものなので、同じ教科でも違 うジャンルの問題を出したり、一旦別の話 題を出したりしています。 |
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▼教師ID:49820 /
藤四郎先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 明治大学在籍 / 時給1500円～)
一方的に話すのではなく、生徒との会話を通じ て理解を促すように気を付ける。 |
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▼教師ID:49819 /
しん先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円～)
適度に休憩や小話を挟む。 勉強の内容と勉強以外の内容とを絡めた話をする。 |
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▼教師ID:49678 /
いずみ先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪教育大学卒業 / 時給1700円～)
集中力のない状態で無理に勉強を進めない こと。リフレッシュや集中力の強化に注力 したほうが、後の勉強効率につながります 。 |
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▼教師ID:49818 /
たいき先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談)
休憩時間はちゃんと設ける |
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▼教師ID:49813 /
かほ先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円～)
集中力が続く時間で区切って休憩を挟み、 合計学習時間が充分になるようにします。 同時に何故集中力が続かないのかを生徒さ んと一緒に考え、その原因を解決できる様 に対策します。 |
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▼教師ID:49814 /
プレジ先生 / (愛知 / 男性 / 40歳 / 愛知教育大学卒業 / 時給2000円～)
「今、集中できてないみたいだけどどう思う？」と諭すように聞いてみます。「そんなことない」という返事があるかもしれませんが、「先生はそう感じられたよ、なんでだろう」という発問をすると思います。問いかけを続けて改善を促しながらも、自分に至らなかった点はなかったかも同時に考えていきます。 |
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▼教師ID:49812 /
まーくん先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2000円～)
とりあえず楽しんでもらうこと。 |
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▼教師ID:49565 /
たいき先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給2000円～)
科目を変えたり、単元を変えたり、雑談をはさんだりします。雑談といっても、その勉強に繋がるようなことにしています。 |
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▼教師ID:49810 /
よしすけ先生 / (香川 / 男性 / 21歳 / 香川大学工学部在籍 / 時給2000円～)
もちろん、時間と目標を決めて取り組むよう指導しますが、無理はさせないように気をつけています。 |
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▼教師ID:49807 /
かずき先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 日本大学 / 時給応相談)
自分が家庭教師をやっていた際は、「このページを解いたら少し休憩しよう」などゴールを決めて取り組ませていました。 解き終わったら5～10分ほど雑談や休憩をとってまた問題を解かせて… としていました。 この際に生徒と何か共通の話題があることで生徒側も家庭教師に対して良い印象を持ってくれて互いに楽しんで授業をすることができます。 |
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