先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3848名全3848件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61645 /
しゅんさい先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1500円~) たとえすごく熱中していても一握りの人を除き、そもそも集中力はあまり持続しないので、どのように休憩や教え方、コミュニケーションの改善を相手に合わせて行うかを気をつけています。 |
▼教師ID:61644 /
ぷあぷ先生 / (神奈川 / 男性 / 56歳 / 創価大学卒業 / 時給2500円~) 無理に集中させようとしない。まずはその生徒の 心に触れられるように時間をかけて打ち解けてい き、集中できない原因を一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:61632 /
HIROTO先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 山梨大学卒業 / 時給2000円~) 適度な雑談 表情や声色、態度などから疲労具合を随時確認 |
▼教師ID:61624 /
りく先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 休憩を適度に取り集中力が保てる時間でいかに集中させるかを考えます。例えば負けず嫌いの生徒さんであれば一緒に問題を解いて競争をしたりといったような工夫をします。そうすることでより勉強に向き合ってもらえると思います! |
▼教師ID:61621 /
さっくん先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 北里大学獣医学部獣医学科在籍 / 時給1500円~) 全く勉強してこなかった人にいきなり5時間毎日勉強しなさい!と言っても絶対にできません。なのでまず机に向かわせて10分でも5分でも勉強させることが大切だと思っています。毎日続けると少しずつ勉強に慣れ、30分、1時間そして5時間でも何時間でも勉強に集中させることが出来るようになると考えています。 |
▼教師ID:61587 /
ゆん先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学商学部在籍 / 時給2500円~) 集中タイムと休憩タイムのサイクルを回します。そして生徒の状況を見ながら、集中タイムの時間を徐々に延ばすことで、机に向かう習慣を確立します。 |
▼教師ID:61571 /
まひろ先生 / (神奈川 / 女性 / 21歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給1200円~) 時間ごとの目標を決めることで、短期的な目標達成の経験を増やしていくことを心がけます。また、集中力が途切れる原因を探った上でそれを克服できるように声がけや環境作りに努めます。 |
▼教師ID:61531 /
りゅう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應大学在籍 / 時給4500円~) 学年にもよりますが、興味を引き立てる例題を提示し、本題につなげます。 例えば 席替えで好きな友達と隣になれる確率を考えてみよう。修学旅行班で仲良し四人組が同じ班になれる確率を考えよう。(場合の数) 日本トップの陸上選手に勝つためには何秒のハンデが必要か(速さ) |
▼教師ID:61540 /
かず先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 東京農業大学在籍 / 時給2500円~) 勉強をさせるのではなくしたいものに変える動機づけを行う。 |
▼教師ID:61538 /
やまもん先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) スマホを目の前で使わない。 |
▼教師ID:61536 /
しゅう先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京神学大学在籍 / 時給2000円~) インターバルなどを間に挟むことで、断続的気分転換を図ります |
▼教師ID:61534 /
カズヤ先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 横浜市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 第一に、生徒が前進しているという実感を得ら れることが大事です。 また、生徒が関心を持つような教材を扱うこと も不可欠です。例えば、英文の文章など、生徒 の関心に応じたカリキュラムを構築すること で、モチベーションを維持することが可能で す。 最後に、周囲からのポジティブな励ましが、や る気を高めるために欠かせません。 |
▼教師ID:61532 /
しげと先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 北里大学獣医学部獣医学科卒業 / 時給4000円~) 集中力が持続しない理由を自分なりに考 えてもらって、その内容によって私生活 上のアドバイスを行います。また、1日短 時間だけで効果の出る勉強方法を指導し ます。 |
▼教師ID:61523 /
猪俣真悟先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まずは短い時間でもいいので、集中して勉強する経験を身につけ、徐々に継続できるようにしていきます。 |
▼教師ID:61522 /
たいよう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 適切な発問を繰り返すことだと考えております。 |
▼教師ID:61475 /
ゆり先生 / (神奈川 / 女性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 感情を動かすこと。または、体を動かすこと。 |
▼教師ID:61466 /
れい先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 教師の話をずっと聞いてるだけだとイン プットの時間が長くなってしまい、どう しても生徒の集中力が持続しなくなって しまいます。この状況を作らないため に、私は生徒との対話を重視し、生徒自 身がアウトプットする時間を多く設ける ことを意識して授業をやっていきたいと 思います。 時には生徒様の興味分野にも話を広げ て、短い時間脳をリフレッシュさせるこ ともそのあとの集中した時間を進めるた めに必要なこともあるかと思います。 |
▼教師ID:61430 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / 慶應義塾大学法学部卒業 / 時給応相談) 特に、小学生低学年の生徒様ですと、一 度に集中できる学習時間は長くても30分 程度だと思います。私の場合は、その子 の集中度合いを見ながら、科目を取り混 ぜたり、指導時間の途中に漢字、英単 語、パズル的なアプリをiPadで実施して もらい、横で間違えた問題の解説をしな がら、生徒様に息抜きをしていただいて おります。 |
▼教師ID:61417 /
ekk先生 / (東京 / 男性 / 67歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) 暗記して、すぐにテストすること。そして暗記 が一段落したところで、暗記内容を確認するた めの問題を自分で解いてもらう。この方法で、 集中できなかった生徒はひとりもいません。 |
▼教師ID:61415 /
りょう先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給2500円~) メリハリをつけて指導することです。集中してインプットする時間→少しの休憩→集中してアウトプットする時間というふうに適度に休憩と問題を解く時間を設けることで、退屈してしまうのを防ぐことができると思います。 |
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