先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3854名全3854件中、2781件目から2800件目を表示
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▼教師ID:22800 /
まなぶ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学在学中 / 時給2000円~) ケータイなどの集中を妨げるようなものは預か り、30分ごとに3〜5分の休憩を取りながら集 中を持続させます。またそのセクションごとに具 体的な目標を決め、最後にテストをさせることで 義務感を与えます。 生徒さんの性格によって対策を考えていこうと思 います。 |
▼教師ID:22793 /
みずき先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 横浜国立大学卒業 / 時給2200円~) 低年齢の生徒様でしたら、素早く生徒様の興味が有ることを察し、それに関連したテーマを絡めて指導することです。 ある程度の年(中学校2年~高校生)の生徒様でしたら、集中が切れてしまう原因がなにか私生活や趣味嗜好に隠れていることが非常に多いので、そこを見つけます。 |
▼教師ID:22782 /
しょーげん先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2500円~) 常に一定の休憩時間を入れる。 それがおわったら、5分の休憩。がんばれ といった感じで |
▼教師ID:22770 /
あつき先生 / (東京 / 男性 / 64歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) 学力に問題が無ければ、生徒の集中力が持続しないのはその授業に興味が無いからです。 私は授業に興味持って貰うには、生徒に知る事の面白さを体験して貰うのが早道だと思っています。 従って集中力が持続しない生徒には、授業とリラックスを兼ねた休憩を組み合わせて体験した面白さを心に留めて行く循環を創る様に心掛けています。 |
▼教師ID:22760 /
ryo275先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学大学院 / 時給6000円~) 途中、休憩を挟み、オンオフをはっきり させるのは当然ですが、何よりも話に一貫 性と強弱を持たせ、発問を多くすることが 大切だと心得ています。 |
▼教師ID:22759 /
ryo275先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 途中、休憩を挟み、オンオフをはっきりさせるのは当然ですが、何よりも話に一貫性と強弱を持たせ、発問を多くすることが大切だと心得ています。 |
▼教師ID:22745 /
あゆ先生 / (栃木 / 女性 / 71歳 / 弘前大学卒業(国立大) / 時給1800円~) 習った事を、忘れないように、必ず、自分でノートに書くように教えます。 上手にノートが書けたり、質問したら、生徒さんをほめてあげます。 |
▼教師ID:22727 /
れっさー先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2300円~) ただただ問題を解かせるのではなく、具体的な例などを上げ興味を持たせる。 |
▼教師ID:22714 /
やまたけ先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2200円~) まずは現状把握にあたります。一言で集中切れと 言っても得意科目をやっている時の集中切れと苦 手科目をやる時のモチベーション切れなど、様々 な要因があります。今の集中ができる時間を科目 や分野等を考慮して把握し、集中切れになる原因 を考えていきます。具体的には、苦手科目の集中 切れですと、今の自分のレベルよりも高度過ぎる 問題を無理して取り組もうとして、必要以上の労 力を割いてしまっている場合が多くあります。こ のような状況に対しては基礎固めに思い切って戻 ることを勧め、生徒と共に解けなかった理由を考 えていきます。 |
▼教師ID:22684 /
まさと先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) やらせるだけではなく一緒に問題を解く。 生徒を飽きさせないように理解を深めること。 |
▼教師ID:22680 /
ゆえ先生 / (神奈川 / 女性 / 28歳 / 東京理科大学理学部第一部在籍 / 時給1000円~) その教科がどのように役立っており、またいかに 面白いものであるかを伝えられるような授業をす る。さらに、その生徒が好きなものと関連付けた りする。 |
▼教師ID:22646 /
むらさん先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京工業大学 / 時給2500円~) 頑張らせすぎないこと。 |
▼教師ID:22613 /
じゃきやま先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学大学院在籍(同大学卒業) / 時給2000円~) まずは集中できていないことを問題だと教えるこ と。 どうしても長時間の授業では集中が切れてしまい ます。そのときの気分転換を図ることは簡単です が、そこから生徒が集中状態に戻ることが難しい ことだと考えています。長期に渡って、生徒が強 い意思を持って集中状態を切り替えられるように 指導します。 |
▼教師ID:22556 /
たかし先生 / (神奈川 / 男性 / 44歳 / 横浜国立大学 大学院 工学府修了 / 時給2500円~) 時間をかけて丁寧に説明する時間と、少しだけ教えて例題をたくさん解かせる時間とのバランス。集中力が欠けてきたと感じたときに生徒に手や頭を使ってもらうようにします。 それ以外だと、適度な休憩、勉強から大きく脱線しない範囲での日常会話を入れるなど。 |
▼教師ID:22539 /
ゆうき先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給3000円~) 適度に休憩、雑談をはさみ、頭をリフレ ッシュす ることで効率を高めます。 |
▼教師ID:22534 /
有栖川学先生 / (神奈川 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学 / 時給2000円~) ゲームのように没頭できるくらい、面白 い科目だと教える。 |
▼教師ID:22496 /
りょういち先生 / (神奈川 / 男性 / 43歳 / 北里大学大学院修了 / 時給2500円~) この部分は家庭教師の永遠の課題だと感じています。無理やり授業を進めても身に付かないので、家庭教師ならではの利点ですが、少し話題を変えて積極的に発言させたり、関連事項をクイズ形式で出題しながら、集中力が回復するのを待つようにしています。 |
▼教師ID:19985 /
たくと先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給1500円~) 集中力が上がらないときは基本的に伸び悩んでい る時が多いので、勉強方法を変えてリフレッシュさ せます。ここで勉強の科目を変えると苦手意識につ ながるので、科目はできるだけ変えません。 |
▼教師ID:22471 /
たくと先生 / (神奈川 / 男性 / 28歳 / 横浜市立大学在籍 / 時給応相談) 集中力が続かないということは、楽しく教えられ てないということなので楽しく教えるようにした い。 それでも続かない場合は休憩や小話など挟んでリ ッラクスさせる。 |
▼教師ID:22468 /
ハルキ先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 早稲田大学理工学部卒業 / 時給2500円~) 質の高い授業を行います。簡潔な説明であれば集中力が切れる前に授業を終える事ができます。 もしくは途中に1時間ほど休憩を挟んで、生徒と外へ出たり、授業とは関係ない話をし、集中力の回復を待ちつつ信頼関係を高めます。 |
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