先生への質問集【神奈川】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3860名全3860件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61879 /
けい先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 聖マリアンナ医科大学医学部 在籍 / 時給2300円~) 適度な休憩を挟む。 日常生活の中から勉強に関連する話題を探し、それを元に学習する。 |
▼教師ID:61876 /
金木犀先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 横浜国立大学在学中 / 時給2000円~) 集中力は持久走におけるスタミナと一緒だと考えています。今まで勉強時間が1日0分だった生徒様が1週間後には1日2時間勉強するようになるとは考えておりません。亀の歩みでもいいので少しずつ勉強時間を上げていき,前より多く勉強できた時はその都度必ず褒める,この繰り返しが重要と考えています。短期間で一気に勉強時間を上げるのが良いとは思っておりません。 |
▼教師ID:61870 /
まこと先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 学問の楽しさに気付いてもらえるように指導す る、もしくは声がげを常にして、寄り添う姿勢 を保つことです。 |
▼教師ID:61855 /
もりもり先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) 最初から授業時間内全て集中し続けることを求 めるのではなく、毎週の授業の中で徐々に勉強 に集中する習慣を付けていくことが大切だと思 います。 |
▼教師ID:61858 /
ショーン先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給4500円~) メリハリをつけること ・休憩と勉強のサイクルをどう回すか(80分/10分なのか、55分/5分なのか、など) ・集中力が切れてしまった時の対応力(関連する雑談から徐々に引き戻す、他の教科に切り替える、など) |
▼教師ID:61857 /
川畑ん先生 / (神奈川 / 男性 / 18歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1300円~) 苦手教科や嫌いな教科に連続して取り組 ませないこと。 |
▼教師ID:61847 /
あちゃん先生 / (神奈川 / 女性 / 18歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給1800円~) 集中する時間と息抜きの時間をしっかり決め、メリハリをつけて学習させます。 また、集中して勉強できた時にとことん褒めます。 |
▼教師ID:61807 /
たいせい先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 小さな目標をいくつか設け、短時間でそれに取り組んでもらって休憩を挟む。といったことを繰り返します。 |
▼教師ID:61796 /
ゆうや先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 「この大問5までを、あと15分で解けたらちょっと休憩しよっか!」 時間制限を設けることで、試験当日の時間がない状況を再現することを心がけます! |
▼教師ID:61751 /
せろてーぷ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学文学部在籍 / 時給3000円~) 無理に勉強を続けさせるのではなく、10分程度遊んだり話したりして気分転換を行ってから勉強を再開させるようにすることで、勉強に対する苦しい印象を出来るだけ取り除けるようにします。 |
▼教師ID:61618 /
ひで先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学 大学院在籍 / 時給2000円~) こまめに休憩をとりつつ、勉強時間は勉強に集中しようと伝えます。しっかり勉強時間集中してできたらほめたり、ご褒美をあげたりして勉強のモチベーションを作ります。またできなくても強く怒ることはせず、達成できる低い目標から設定して、少しずつ集中力を持続できるように気を付けます。 |
▼教師ID:61735 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 遊びと勉強のメリハリを明確につけなが ら進めていく事。 |
▼教師ID:61719 /
はる先生 / (埼玉 / 女性 / 19歳 / 中央大学在籍 / 時給2500円~) 定期的に休憩や勉強内容に関係した余談を挟むことです。 |
▼教師ID:61705 /
究先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円~) 僕もそういったタイプで受験生時は科目を変えたり細かい休憩を入れてリフレッシュしていたので、そういった対策を提案します。 |
▼教師ID:61680 /
たける先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) 説明だけの単調な授業にせず、実際に手 を動かしてもらったり、説明をたまに入 れたり、アクティブな授業にします。 |
▼教師ID:61676 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給2500円~) 能動的で、楽しいと思える授業を提供す ることです。受動的な授業では話を聞く だけで飽きてしまいますし、能動的でも 楽しいと思えなければ集中できません。 しかし、楽しいと思えるかどうかの責任 は生徒様ではなく、教える側の問題だと 思いますので、提供する授業が楽しいも のである必要があると思います。 |
▼教師ID:61645 /
しゅんさい先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1500円~) たとえすごく熱中していても一握りの人を除き、そもそも集中力はあまり持続しないので、どのように休憩や教え方、コミュニケーションの改善を相手に合わせて行うかを気をつけています。 |
▼教師ID:61644 /
ぷあぷ先生 / (神奈川 / 男性 / 56歳 / 創価大学卒業 / 時給2500円~) 無理に集中させようとしない。まずはその生徒の 心に触れられるように時間をかけて打ち解けてい き、集中できない原因を一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:61632 /
HIROTO先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 山梨大学教育学部卒業 / 時給2000円~) |
▼教師ID:61624 /
りく先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2500円~) 休憩を適度に取り集中力が保てる時間でいかに集中させるかを考えます。例えば負けず嫌いの生徒さんであれば一緒に問題を解いて競争をしたりといったような工夫をします。そうすることでより勉強に向き合ってもらえると思います! |
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