名前 | ひで | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
大学学士課程の4年間は学習塾でチュータ
ーとして働いていました。多くの難関大 学を目指す生徒さんの対応をしてきた経 験を活かしていきたいと思います。よろしくお願 いします。 |
ID | 61618 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学 大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市宮前区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市高津区 , 川崎市宮前区 , 世田谷区 , |
最寄り駅 | 宮崎台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月〜金の19〜22、土日の終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 川崎市立宮崎中学校 |
出身高校 | 神奈川県立多摩高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
生徒さんに寄り添った指導で一緒に楽しく勉強し
ていきましょう! |
登録年月日 | 2024年05月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
日常生活の具体的な場面を例に説明します。例えば、7個のお菓子を3人で分けたらどうなるかを例に説明をします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さん個別に合わせた指導をどれだけできるかだと思います。塾では提供するもの(講座やテキストなど)がある程度決まっておりその中でしか指導ができませんが、家庭教師は生徒さん一人一人に応じて指導方法を変えることができる点が最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をとりつつ、勉強時間は勉強に集中しようと伝えます。しっかり勉強時間集中してできたらほめたり、ご褒美をあげたりして勉強のモチベーションを作ります。またできなくても強く怒ることはせず、達成できる低い目標から設定して、少しずつ集中力を持続できるように気を付けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんの年齢によって言うことは変わってくると思います。生徒さんが小学生なのであれば、日常生活をしてくうえで算数や国語ができないと大変であるという点を丁寧に説明します。一方生徒さんが高校生なのであれば、生徒さんの将来のビジョンを聞きつつ、社会に必要とされる人になるには勉強が必要であることを伝えます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京工業大学対策の指導に自信を持っています。理由としましては、自分自身が東工大を目指して勉強をし実際に合格をした経験、さらに学習塾でのアルバイトで東工大を目指す生徒さんを合格に導いた経験を持っているからです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の好きな言葉は「努力は嘘をつかない」です。この言葉には、努力するば報われるという意味ももちろん含んでいますが、その逆の意味も含んでいます。つまり努力しなければ報われないということです。さらに、努力をして報われなかったとしても、その努力は確実に自分を成長させていて決して無駄ではない、という意味もあります。私は自分がした努力は必ずそれに見合った結果や成長を自分にもたらすものだと思ってすべての物事に取り組んでいます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一度にまとまった時間を取って勉強しようとすると、勉強が苦痛になってしまいなかなか続かないと思います。苦手教科の勉強は時間は短くていいので、毎日やる時間を決めて継続していくことが大事だと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初の部分から細かく一つずつ確認していき、分かるところと分からないところの境界がどこなのかを明確にしていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
もしかしたら勉強はつまらなくて辛いものだと
思っているかもしれません。でも勉強は必ず自 分は成長させてくれるものでもあります。そん な勉強の良い面や楽しい面を少しでも伝えられ るように頑張ります。一緒に楽しく勉強しまし ょう。 |
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