先生への質問集：Q1
先生への質問集とは？
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は？
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？
回答をいただいた先生数:17752名全17752件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:62314 /
ちゃんぽん先生 / (兵庫 / 男性 / 20歳 / 神戸大学在籍 / 時給1500円～) 
割り切ることができないので、分数の概念をしっかりと教えて、分数で解くことができるようにする。 |
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▼教師ID:62683 /
こう先生 / (宮城 / 男性 / 21歳 / 東北大学在籍 / 時給2500円～)
「7÷3」を教える際には、具体的な例を使います。例えば、7個のリンゴを3人で分けると、1人あたり2個ずつ配り、1個余ります。これを「2余り1」と表現します。小数で表すと「2.333…」です。 |
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▼教師ID:59182 /
みるく先生 / (北海道 / 男性 / 19歳 / 北海道大学医学部医学科 / 時給2000円～)
数字だけで見てもイメージが湧かないので7個のおはじきを用意するなどしてイメージしやすいように指導します。 |
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▼教師ID:62680 /
しょう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学文科一類在籍 / 時給3000円～)
まず、割り切れる割り算の復習をします。「６÷３」はどうなるかな？、と尋ね、次に「７÷３」を、具体的なものに例えて考えてみましょう。 |
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▼教師ID:62678 /
ふくひろ先生 / (岡山 / 男性 / 19歳 / 岡山大学医学部医学科在籍 / 時給2000円～)
図や具体例などを利用して、イメージしやすくして、答えを導く手伝いをします。 |
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▼教師ID:62676 /
ヨネス先生 / (三重 / 男性 / 23歳 / 三重大学在籍 / 時給1500円～)
具体的なイメージをもつことから教え、数式での表現にいたるまで解説する。 |
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▼教師ID:62675 /
まさと先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円～)
あまりを求める場合ならば、ボールなどの身近な物を箱にわけて入れていくなどの例を利用します。 あまりを求めない場合なら、7mlのジュースなどの例を利用して、分数の概念を教えます。 |
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▼教師ID:62674 /
R先生 / (三重 / 女性 / 24歳 / 三重大学医学部医学科在籍 / 時給2000円～)
何か物を7個用意して、これを3人平等に 分けるにはどうすればいいと思う？と尋 ね話を展開する。 |
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▼教師ID:62672 /
なおき先生 / (群馬 / 男性 / 19歳 / 新潟大学医学部在籍 / 時給2000円～)
どこが分からないのか1歩ずつ聞きます |
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▼教師ID:62670 /
りの先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円～)
丸を7つ書いて、三つごとにグループ分けをする。 |
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▼教師ID:62664 /
あんな先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2500円～)
数字のイメージ、割るというイメージが難しいのかなと思うのでイメージが掴めるように指導したいと考えます。 |
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▼教師ID:62650 /
のどか先生 / (新潟 / 女性 / 20歳 / 新潟大学医学部医学科在籍 / 時給2500円～)
おはじきなどの道具を使います。例えば7つのおはじきを三つのグループに均等にわけたいときに一つのグループにおはじきが二つ割り当てられ、一つのおはじきが余るので答えは2余り1となる、と説明します。 |
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▼教師ID:62649 /
れお先生 / (東京 / 男性 / 18歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給1500円～)
オセロなどを使い視覚的に理解してもらういます。 |
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▼教師ID:62646 /
miyazaki先生 / (広島 / 男性 / 23歳 / 広島大学 / 時給1800円～)
具体的な操作を交えて指導します。 実生活に関連した身近な数に着目し、一緒に並 び替えながら指導を心掛けます（例：饅頭の数 など）。 |
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▼教師ID:62645 /
りんご先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円～)
りんごが7こあって、ひとり3こずつとると、2人は3こぴったりとれる。でものこり2こ余ってしまう。 |
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▼教師ID:62643 /
ともや先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給3000円～)
7つものを用意して3つの皿に1つずつ置いていって体験させます。 |
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▼教師ID:62642 /
しょうき先生 / (埼玉 / 男性 / 21歳 / カリフォルニア大学バークレー校 / 時給応相談)
できるだけシンプルで具体的な説明をするように心がけます。例えば、 「7個のもの（例えばリンゴ）を3人で平等に分けたいとき、どうなるかを考えてみよう」などと馴染みやすく想像しやすい例を使うことで理解を促します。 |
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▼教師ID:62640 /
イデムリン先生 / (東京 / 男性 / 63歳 / 早稲田大学卒業 / 時給7000円～)
昔のアメリカの算数の教科書では「7÷3」は「7/3」と書きました。 西ドイツの教科書では「7：3」でした。 四則演算の記号の中で、「割り算」だけは記号が違っていたのです。 あれ？「7/3」は「3分の7」「7：3」は「7対3」ですね。 実は、「割り算」と「分数」と「比」は「同じもの」なんです。 |
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▼教師ID:62639 /
コム先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 大阪経済大学在籍 / 時給1400円～)
数字だけで伝えるのでは無く実際に絵を描いてイメージを持ってもらいます！ |
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▼教師ID:55214 /
すず先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 慶應義塾大学院メディアデザイン研究科在籍 / 時給応相談)
7つの飴を3人で分けたとき、1人2つずつ渡せて1 つ余ってしまうことを、イラストもしくは近くに あるものを使って説明します。論理も大切です が、直感的に分かる感覚も大事だと考えているの で、実体験に近い形で納得してもらえるようにし ます。 |
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