先生への質問集【北海道】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:443名全443件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61230 /
しょうへい先生 / (北海道 / 男性 / 22歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給2000円~) ピザを7等分してみんなが平等に食べるた めにはとりあえず1人何枚取り分けたらい いかを教える。取り分けていって余らが 出ることも伝える。 |
▼教師ID:61214 /
くぼ先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学大学院在籍 / 時給2000円~) 割り算の概念を知らないのか、知っているけれども使い方がわからないのか、などわからないの種類をまず特定します。特定した部分を補った上で、機械的に計算できるように繰り返し練習するように教えます。 |
▼教師ID:61202 /
家庭教師の学生プロ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道教育大学札幌校在籍 / 時給2500円~) 7本の棒を横に並べ、3等分にしてもらい、2と3分の1本になることを確認して、理解ができたら、同じ方法で類題をやっていく。 |
▼教師ID:53024 /
あっしぃ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学経済学部卒業 / 時給2900円~) おはじきやコインなど、見てわかるものを使っ て教えてます。 |
▼教師ID:61022 /
きょうすけ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) リンゴを実際の友達と分ける場面を一緒に考えます。 |
▼教師ID:60808 /
ゆう先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給3000円~) りんごと人など具体的な絵を用いることでまず数式で理解させるのではなく、日常的なものに近づけ、視覚的な理解をまず求めます。その後それらを数式に落とし込みます。 |
▼教師ID:60469 /
H先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 実際に物(紙や文房具等、身の回りにあるもの) を使って、7個のものを3つにわけてみます。 新しい概念を理解するのは大変なので、まずは何 が起こっているのかを確認するところから始めて いきます。 |
▼教師ID:60400 /
みつき先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学在籍 / 時給応相談) 6つのリンゴを2つの箱に同じ量入れるという具体的かつ綺麗に割り切れる例を示し、その後図示を通して割り切れないもの(今回の例)について、一緒に考える姿勢をみせる。最終的な答えはこちらから示す。 |
▼教師ID:60280 /
りく先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学卒業 / 時給3000円~) ケーキでイメージしてもらい、わかるか確認します。4÷2、2÷1がわかるかどうかを確認し、わからなければまずはここに取り組みます。徐々に7÷3へ向かいます。 |
▼教師ID:59905 /
しんじ先生 / (北海道 / 男性 / 19歳 / 札幌南高校卒業 札幌医科大学在籍 / 時給2200円~) まず、りんごが1つあるとします。これを3つに分けたと考えると、式で表すと1/3となります。(絵を描く)ここで、なにをしたかというと、割られる数がりんごの個数で割る数が何個に分けるかになる。そして7個リンゴがあったとき、それを3つ(3人分)に分けたい。分数でかくと7/3(例を他にも示しながら法則性を教える)。あとは筆算で割り算。 |
▼教師ID:59884 /
yf先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学大学院在籍 / 時給2000円~) 実物の物を使うか書き出して教える |
▼教師ID:59522 /
JIRO先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1700円~) その子が好きな物などが7つありそれを3人家族ならば家族または友達で分けることを想定させて、楽しませながら教えます。 |
▼教師ID:59521 /
JIRO先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1700円~) その子が好きな物などが7つありそれを3人家族ならば家族または友達で分けることを想定させて、楽しませながら教えます。 |
▼教師ID:59457 /
ゆき先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学在籍 / 時給3000円~) 7人から3人のグループはいくつ作れる のか。 また、グループを作った後に何人がのこ るのか。 |
▼教師ID:59445 /
かずき先生 / (北海道 / 男性 / 19歳 / 北海道大学在籍 / 時給1400円~) まず図を描いて割り算のノウハウを説明し ます。その後、2÷2などの割り切れる簡 単な割り算から練習問題を作成して感覚を 身に着けてもらい、次に3÷2などの余り が出る割り算から徐々に練習して、最終的 に7÷3を自分で解けるようになってもら います。 |
▼教師ID:59403 /
ユウジ先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学在学 / 時給2000円~) 図などを用いて分かりやすく教えます |
▼教師ID:59305 /
りく先生 / (北海道 / 男性 / 19歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 鉛筆を7本用意して、3本ずつの束に分けてもらいます。2束と1本の余りができるというのを目で見て体験することで理解を深められると思います。 |
▼教師ID:59033 /
アスカ先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 北翔大学卒業 / 時給3000円~) 1つの簡単な方法として、小学生が分かりやすく理解できる形で、数字や図を使って説明する方法があります。 例えば、3つの横にある7つの箱を用意し、「7÷3は何個になるか」と質問すると、3個の箱に2つずつが入ることを小学生に教えることができます。 |
▼教師ID:58941 /
かいき先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 〇〇〇〇〇〇〇 これら7個のボールを3つずつ区切り、 〇〇〇┃〇〇〇┃〇 このように2つのグループと1個余りのボールに分かれる、 という具合に視覚的なアプローチを試みます。 |
▼教師ID:58925 /
ユウ先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) ペンを7本用意して3本の束がいくつでき 何本余るかということを一緒にやってみて 理解を促します。 |
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