先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17435名全17435件中、6361件目から6380件目を表示
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▼教師ID:43296 /
いち先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2400円~) 6÷3と1÷3の両方が分かっていないと解けな いはずなので、まずはその2つを図を描いたり 割り算の意味の説明をして理解してもらいま す。 |
▼教師ID:43309 /
kefia先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学 / 時給2500円~) ケーキを切る絵をかいて、わかるまでゆっくり 教えます。 |
▼教師ID:43299 /
みなと先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 7個のボールを3つの箱に入れるのと同じです。 |
▼教師ID:43293 /
あいせい先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 中央大学在籍 / 時給2000円~) ブロックを7つ使い、これを3人に分ける ことを考えさせます。そのあと始めて数 学の定義に当てはめます。そして分数の 概念を教えます。 |
▼教師ID:43290 /
あさみ先生 / (和歌山 / 男性 / 24歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給応相談) おはじき、鉛筆など身の回りにあるもの で教える。 |
▼教師ID:43289 /
よしたか先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学文学部在籍 / 時給1000円~) まずどうわからないかをある程度はっきりさせて、そこから取るべき手法を選ぶ。たとえば、実際に絵で説明するのがわかりやすいのか、言葉で説明した 方がわかりやすいのか、生徒によって理解の仕方が様々であることを把握した上で説明の仕方を逐一更新して教える。 |
▼教師ID:43286 /
たく先生 / (三重 / 男性 / 25歳 / 愛知大学在籍 / 時給1200円~) 7つのボールを用意して、これを3つに分けて貰って、1つ余ることを分かってもらう。 |
▼教師ID:43285 /
ヒロキ先生 / (福岡 / 男性 / 24歳 / 九州大学在籍 / 時給1500円~) 分数の概念を教えて、他の例も示した上で説明する。 |
▼教師ID:43283 /
あやか先生 / (兵庫 / 女性 / 24歳 / 関西学院大学在籍 / 時給2000円~) ・7こあるリンゴを、友達と3人できれいにわけっこすると、自分は何個もらえますか? |
▼教師ID:43282 /
たいき先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) その生徒の考え方を聞いて決めます。万人に対する正解はないと考えています。 |
▼教師ID:43279 /
きらら先生 / (富山 / 女性 / 23歳 / 富山大学薬学部在籍 / 時給1300円~) 7本の鉛筆を用意して3人に同じ数を分けようとしたら1人2本づつになって、1本は余ってしまうと説明する。 |
▼教師ID:43275 /
いわもと先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給応相談) 図を描く。物語の中で理解させていきた い。 |
▼教師ID:43273 /
みなみ先生 / (広島 / 男性 / 23歳 / 呉工業高等専門学校 / 時給1500円~) 簡単な問題に戻ってきちんと割り算を理 解させ、わからなかった問題にもう一度 取り組みます。 |
▼教師ID:43270 /
りょうくん先生 / (神奈川 / 男性 / 26歳 / 明治大学在籍 / 時給応相談) 7このドーナツを3人平等に分けたら、一 人何個ずつ食べれる? |
▼教師ID:43267 /
かずき先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給2000円~) まず掛け算を理解しているか聞きます。 その後6÷3がわかるか聞きます。 生徒の6÷3の理解の仕方を聞いて、その 理解に沿って、生徒の知っている形に落 とし込む形で7÷3を説明します。 |
▼教師ID:43263 /
tak_ok先生 / (大阪 / 男性 / 41歳 / 大阪教育大学 卒業 / 時給2500円~) 「÷」という概念が正しく理解できているかまずは確認します。 例えば、鉛筆を6本置き、まずは6÷3がきちんと理解できているか確認した上で、「あまり」の話をしようと思います。 |
▼教師ID:43254 /
やまと先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) りんごが7個あるとします。 このりんご7個を3人で分けるとしましょ う。 1人ずつ順番に1個ずつとっていくと、1人 2個ずつりんごを手にして、残り1個だけ誰 にもとられてないりんごが残ることになり ます。 この余った1個のりんごが「余り1」です。 よって、答えは「2余り1」となります。 |
▼教師ID:43248 /
ほーりー先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 法政大学臨床心理学科在籍 / 時給1500円~) 割り算を教えるにはかけ算を理解しなけ ればなりません。そのためにとった方法 は「好きなものを縦横に並べさせる」こ とです。好きなものをお菓子とした時、 お菓子を3行×4列=12個並べさせて「 これが3×4だよ」とやるわけです。同様 にして4×3=12や3×5=15等々似 たような例をたくさん示します。 その上で「○○個のお菓子を△人で分 けると余るお菓子は何個になるか」「何 個づつ分けられるか」を数回に分けて行 います。そのときに3÷5のような割れな い(答が0で余りのみになる)計算も示 すことが重要です。また「0個あるもの は何人で分けても、各自の取り分は0個 になる」ことも教えます。これらが理解 できたところで筆算の習得にチャレンジ させると理解しやすいと考えます。 |
▼教師ID:40602 /
しみず先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 昭和大学医学部 / 時給1500円~) 7個の玉を3人に配ります。この時3人が同 じ数の玉を持つようにするにはどうしたら 良いでしょうか?という問題を出して自分 で考えさせる。自力で解けたという喜びで 印象づけて記憶に残りやすく楽しく学ばせ てあげたい。 |
▼教師ID:43242 /
しゅん先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 南山大学在籍 / 時給2500円~) 7個の丸を書き、それを3個ずつ区切るように図を使って教えます。 |
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