先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17440名全17440件中、8001件目から8020件目を表示
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▼教師ID:38101 /
まこと先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 姫路大学・ECC国際外語専門学校在籍 / 時給1600円~) まず、6÷2など割りきれる数字で割り算が できるかを確認します。 次に1÷2が0.5になることを確認し、少数の 概念を確認します そして7÷3に戻り、一緒に解きます そこで理解できたら、次回の授業で振り返 りとしてもう一度解きます この振り返りで解けるようになるまで繰り 返します。 |
▼教師ID:38100 /
きな先生 / (茨城 / 男性 / 28歳 / 日本大学在籍 / 時給1800円~) 実際にものと手を動かして理解に導きます。答えは2余り1だとします。7はりんごが7個で紙に7つのりんごを書いて、3は人数が3人とし人を3人書きます。そして7個のりんごを3人で分けます。そうすると、2余り1になります。 だから答えは2余り1です。 |
▼教師ID:38098 /
たく先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学 理工学部 卒業 / 時給2500円~) 6個のリンゴを3人で分けると 6÷3=2個 7個のリンゴを3人で分けると 7÷3=2個 あまり1個 になります。具体的なイメージで考える! |
▼教師ID:38096 /
ゆういちろう先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科 / 時給3000円~) 7個の具体的なものを用意して、3つずつ 取り除くという実際の行動を元に指導す る。 |
▼教師ID:38094 /
はる先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まずは、9÷3のような簡単な割り算を 図を利用するなどして説明することで、 「割り算とは何か」の理解を助けます。 その上で、7÷3という割り切れない割り 算について一度生徒自身に考えてもらい 、その後正しい解法を解説します。 僕は勉強を単なる作業として行うので はなく、「何か」という本質を理解した 上で「なぜ」という疑問に対して自ら考 えてみることが大切だと思っています。 授業ではそれを実践していきます。 |
▼教師ID:38093 /
池田先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京理科大学在籍 / 時給3000円~) ①まず1÷3から10÷3の計算結果を並べ数字の列に興味を持たせる ②自分で計算できることを教え、自信をつけさせる ③この計算の意味を教え、応用力をつけさせる 普通の家庭教師なら割り算の意味をとことん教えて、大体の場合伝わらず、生徒を疲れさせるのですが、 私の場合は1÷3,2÷3,3÷3,4÷3,…と電卓で計算させ、数字の並びの規則性を視覚的に見せて興味を持たせるところから始めます。そのあと、÷6のときは?÷7のときは?と質問して電卓で計算させ、 数字の並びに興味を持たせ、「そのあとで、これって自分で計算できるんだよ?」と言ってあげると割り算の計算に興味を持ちます。 最後に割り算の意味を教えて応用できるようにいくつか問題を解かせます。 |
▼教師ID:38092 /
キタミィ先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 中央大学在籍 / 時給1800円~) 7という数字が1の7つの集合体である。 3という数字は1が3つの集合体である。 という前提を具体的な物や図で表す。 |
▼教師ID:38091 /
りょう先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学 / 時給2000円~) 7つのリンゴを買っていき、3人に配るように教えます。その時包丁がある場合(分数が使える場合)とない場合(余りが出る場合)に分けて説明します。授業の後実際にリンゴをお母さま含め三人で分けて食べます。 |
▼教師ID:38090 /
nari先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 例えば、袋の中にある7個のパンを3人で 分けるにはどうしたらいいでしょうか。 まず袋の中からパンを1人1個ずつ配った ら、3人がそれぞれ1個ずつパンを手に入 れ、残りは7−3=4個になります。もう一 回袋の中からパンを1人1個ずつ配ったら 、3人がそれぞれ2個ずつパンを持ってい ることになって、袋の中には1個だけ残 ります。 それでは残りの1個をどう分けたらいい でしょうか。みんなに等しく分けるなら 、残りの1個のパンを3等分(同じ大きさ で3つに分けること)すればいいですね。 このように、1つのものを3つにわけた とき、つまり1÷3の答えを1/3とかいて 「さんぶんのいち」といいます。 今回のパンの話では、元々1人2個ずつパ ンを持っていて、そこにパンが1/3個分 手に入るので2+1/3=7/3個が1人の取り 分です。ですから、7÷3=7/3になります 。 でも、もし7個のパンではなく7個のアメ だったらどうでしょう。残りの1個のア メを3等分するのは難しそうですね。 この場合、残りの1個のアメを誰も食べ ずに置いておくことを考えてみましょう 。この場合3人とも2個ずつアメを持って 1個余っている状態なので、7÷3=2あま り1という結果になります。 このように割り算は、1/3のような分数 まで考えるか、1,2,3,…という整数まで 考えるかによって計算結果が変わります 。 |
▼教師ID:38089 /
トシ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 広島大学卒業 / 時給1800円~) 7人の生徒を3人ずつのグループに分ける と何グループできますか?また、グルー プに入っていない人は何人ますか? という具体的な問題にまず置き換えま す。 それでも答えられないようならば 紙に人間を7人書き出し3人ずつ○で囲う 作業をしてもらいそのあともう一度答え てもらうようにします。 |
▼教師ID:38087 /
ゆきな先生 / (愛知 / 女性 / 24歳 / 藤田医科大学在籍 / 時給応相談) 割り算の式を筆算を使い隣でゆっくり説明したり、掛け算から遡ったり、また絵を用いてわかるまで指導する。 |
▼教師ID:38083 /
玉城先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京海洋大学 / 時給2400円~) 身の回りにあるものを使ってわかりやす く説明します。 |
▼教師ID:37697 /
けい先生 / (和歌山 / 男性 / 64歳 / 大阪大学大学院理学研究科修了 / 時給3000円~) 割り算は引き算の繰り返しであり、 割られる数=最初に引かれる数 割る数=引く数 引き算した回数を「商」 引き算が終わったとき残った数を「余り」とい う。 7÷3では 1回目の引き算は7-3=4 7は引かれて4になったが、4は3より大きい のでまだ3で引ける。 したがって、2回目の引き算は4-3=1 1は3より小さいのでこれ以上引き算ができな い。 したがって、残った数、つまり「余り」は1、 引き算の回数、つまり「商」は2。 以上をまとめると、 7÷3の商は2、余りは1 これを、7÷3=2・・・1と表す。 補足 「もう割り算できないの?おじさん」 「よしよし、じゃあ余りの1を10倍して、つま り、余りの1を10にしてもう1回3の割り算つま り3の引き算を繰り返させてやろう。ただし、 このとき商つまり引く回数は3、余りが1になる だろうが、10倍してやらせてやった代わりに、 どちらも10分の1に、つまり、商は0.3、余りは 0.1にするんだぞ。だから、商つまり引き算の 回数は合わせて2+0.3で2.3、余りは、はじめ の余り1は割り算に使ってしまったから、最後 に残った0.1だ。」 「もっとできないの?」 「よしよし、じゃあ余りの0.1を100倍して、 10にしてだな…。まあ、とにかく、発明だよ算 数とか数学とかいうやつは。やってやれないこ とはない、やらずにできるわけがない(わかる かなぁわかんねぇだろうなぁ)。」 ちなみに、掛け算は足し算の繰り返しで、たと えば、、、 といったところでしょうか。 |
▼教師ID:38076 /
しろうず先生 / (福岡 / 男性 / 32歳 / 北海道大学大学院在籍 / 時給4000円~) |
▼教師ID:38071 /
さき先生 / (愛媛 / 女性 / 24歳 / 愛媛大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人でわけると、1人2つ貰 って2つ余ると教えます。 |
▼教師ID:38067 /
まい先生 / (埼玉 / 女性 / 26歳 / 東京医科歯科大学卒業 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人で分けることを考えよ う。まず、順番に割り振っていくと3人 とも2個ずつは確実にもらえるね。残っ た1個さらに3つに切って分ければいいん だよ。 |
▼教師ID:38066 /
ふく先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 帝塚山大学卒業 / 時給3000円~) (1)具体例を示して説明する (2)計算の原理から説明する 生徒次第ですが、基本はこの二パターンで教えます。 (1)の場合は飴玉や硬貨など具体的な「もの」をイメージしてもらい、これを3人で均等に分けたら一人いくつもらえるのか、またいくつ余るのか、という流れで説明します。 (2)の場合は自然数の四則計算において、割り算とは掛け算の逆をする計算である、という基本原理から説明します。まずは余りの出ない割算ではa÷x=bとa=bxが同等であることを示し、その後に余りの出る割り算ではa÷x=b...cとbx+c=aが同等であることを示します。 (2)の説明は一見すると難しすぎるように思えますが、具体的な数字で丁寧に説明していくと、あまり算数が得意でない小学生であっても理解する子は意外なほど多くいます。 もしかすると「わかりやすい」と「簡単」は完全なイコールではないのかもしれません。 |
▼教師ID:38062 /
じゅっしー先生 / (高知 / 女性 / 25歳 / 高知大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) りんごが7こあります。りんごを切った りせずに3人に分けるとすると1人あたり 何個になりますか?その際、何個余りま すか? |
▼教師ID:38051 /
たっくん先生 / (東京 / 男性 / 45歳 / 東京理科大学 / 時給3000円~) まずリンゴを向いて包丁で7等分する。 それを3人(小学生、お母さん、家庭教師)で、どのように分け合えばいいか、みんなで一緒に考える。 |
▼教師ID:38049 /
マサヒロ先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州歯科大学在籍 / 時給2200円~) 生徒の状況によって教え方を考えます。 |
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